étude De Texte Argumentatif Discussions

Etonnants Classiques (Flammarion) : auteurs BECK - Chrétien de TROYES - CHERHAL - Ellen Mc ARTHUR. Ssynthèse proposée dans le livret pédagogique p.11). Tableau de confrontation et plan de la synthèse. Festen, une fête familiale, une fête barbare. Etude du film, BTS. - Fichier envoyé le 12-01-2007 par Odette Turias Tableaux d'analyse du film Festen: personnages, discours. Suivi d'une séquence filmique analysée. Les caractéristiques de la fête, synthèse - Fichier envoyé le 11-01-2007 par Wilfried

vise en premier lieu à préparer les stagiaires aux épreuves de l'examen. a) Méthodologie des exercices • Techniques du résumé, de la discussion et de la dissertation • Notions de base sur l'organisation du discours et les procédés de l'argumentation • Entraînement à l'expression cohérente d'une pensée personnelle • Entraînement à l'analyse des textes argumentatifs b) Littérature • Présentation des grands auteurs de la littérature française du XVIIIe siècle à nos jours • Notions générales sur les

semblent être « moins irrévocables ou moins radicaux qu’on ne le pensait ». Dans ce texte, Bernard Manin examine les transformations du gouvernement représentatif à la lumière de quatre principes : - « L’élection des gouvernants par les gouvernés à intervalles réguliers. » - « L’indépendance relative des gouvernants. » - « La liberté de l’opinion publique. » - « La prise de décision après l’épreuve de la discussion publique. » Quatre principes qui seront étudiés dans trois idéaux-types du gouvernement

et la dialectique, qui produit la Science. La dialectique platonicienne est ainsi primitivement « l’art du dialogue ou de la discussion » : elle traduit le mouvement de l’esprit qui s’élève des Sensations aux Idées pour passer du monde Sensible au monde Intelligible. Logos/Doxa Le logos platonicien signifie que quelque chose qui lui est extérieur pré-existe à la discussion ou à l’action. Au contraire, selon la version platonicienne de la position sophistique, la conception sophiste du discours est

VOLTAIRE – CANDIDE OU L'OPTIMISME, I Objet d'étude : Étude d'un mouvement littéraire et culturel; l'argumentation : convaincre, persuader, délibérer; l'apologue. Problématique : Quand le récit ( conte philosophique ) se veut moralisateur, contestataire et didactique, à l'image du 18ème siècle. Auteur : nom, année de naissance et de décès, siècle Né à Paris en 1694 dans une famille de commerçants jansénistes enrichis par la récente acquisition d'une charge de receveur à la Cour des comptes

Un poème argumentatif À qui s’adresse le poème (étude de l’énonciation)  Le poète est présent sous la forme du « je » mais également sous son nom « Ronsard » et du mot « nom » suggérant ici la renommée (« louange immortelle » suggérant la portée de l’art du poète)  La destinataire, Hélène (cf. paratexte), est interpellée dès le premier vers par « vous », elle est pré-sente dans la discours direct (vers 4) et l’ensemble des verbes à la deuxième personne.  L’omniprésence des deux pronoms,

deux infinis est une illustration célèbre de cette alliance de la rigueur logique et du recours aux procédés de style. C’est pourquoi après avoir mis en évidence le schéma argumentatif du passage, nous étudierons l’utilisation que fait Pascal de la rhétorique pour emporter l’adhésion du lecteur. I) Étude du schéma argumentatif du passage=(liasse divertissement) Pascal qui s’est assigné comme objectif de montrer à l’homme les limites de sa raison, construit son explication en trois points :

organisateurs textuels et chronologiques. -acquérir la méthodologie de recherche. -repérer la structure d’une nouvelle réaliste. La chanson Les compétences Non, je ne regrette rien d’Edith Piaf. -écouter activement une chanson. -réécrire un texte à partir d’un document sonore. -connaître la structure formelle d’une chanson Le plan. La répartition des activités selon des séquences. Les fiches pédagogiques de l’œuvre : Aux champs. La fiche de l’évaluation diagnostique. La fiche

: le théâtre : texte et représentation. * Support : Étude d’une pièce : RHINOCEROS d'Eugène Ionesco (collection FOLIO) et de documents complémentaires. * Perspective dominante : le théâtre, texte et représentation. * Perspectives secondaires : - Un mouvement littéraire : le théâtre de l’absurde, - Les genres et les registres au théâtre, - Les réécritures, ou le travail de l’écrivain, - Le dialogue argumentatif. * Objectifs : Réflexion sur les spécificités du texte théâtral, par comparaison

selon les indices donnés sur le 4ème de couverture. 6. Ce 4ème de couverture est-il, selon toi, un résumé ou un extrait? Justifie. Un extrait vu qu'aucune information complète n'est donnée sur le reste du récit. 2. Lecture progressive et étude de texte Matériel: le livre lu par étapes, en classe ou à domicile, connexion internet. 1. Définir le cadre spatio-temporel Définis, d'après les pages 7 à 10 le cadre spatio-temporel présenté. Quels sont les éléments dont nous disposons pour le définir