étude De Texte Argumentatif Discussions

Bac de français – Méthodologie de l’oral : sur quoi est-on noté ? A ne pas faire : * Raconter le texte, le reformuler * Ne pas citer d’exemples ou de citations précises du texte * Oublier la problématique * Plaquer des connaissances pour montrer que l’on sait des choses (qui ne sont pas en lien avec le texte ou la problématique…) * Ne pas avoir de conclusion (on peut toujours improviser un bilan et une réponse à la problématique !). De nombreux examinateurs notent la présence

engineering britannique ; Article de l’Express « Attention danger ». I – Maîtrise de la langue : (5 points sur 20) 1.1 - Pour chacun des textes, dire s’il s’agit d’un texte descriptif (description d’une situation), d’un texte narratif (tranche de vie racontée), d’un texte informatif (qui expose un problème) ou d’un texte argumentatif (défense d’une thèse) en justifiant votre réponse. 1.2 - Dans le document 1, dire si cette thèse pourrait être remise en question par la nouvelle évolution technologique

| 1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions :Un thème est un sujet de discussion plus ou moins précis, délimité : le tabac, les usages du tabac, les usages sociaux

(est-ce qu’on l’enverrait aux USA) ? Dans l’article, on n’arrive pas à expliquer pourquoi Snowden risque de se faire renvoyer aux USA, nos attentes sont donc déçues. On en déduit que le journaliste manque d’informations. En résumé, quand on aborde un texte, on a des attentes. - Eddy Malou : dans son discours, les mots sont compris, mais ne sont pas mis dans un ordre qui nous permette de comprendre le sens de ses phrases, du message global qu’il veut nous communiquer. Son discours a l’air cohérent (nom

vous aurez à participer à un mini-concours argumentatif. Voici les consignes : vous devrez préparer individuellement à l'avance une petite publicité de deux minutes maximum vantant les mérites d'un produit bien spécifique (thème fourni). Le texte devra contenir une thèse ainsi qu'un minimum de deux arguments, chacun d'un type d'arguments différent. Lors de la leçon consacrée à ce concours, vous devrez présenter oralement et de manière originale votre texte publicitaire. ATTENTION : – pas de plagiat

littérature pp. 386-387. 1- Lecture et compréhension du texte. 2- Fiche pour le COMMENTAIRE : A- Le commentaire suppose d’abord de se livrer à une étude méthodique (ou lecture analytique) du texte : sa structure, sa progression, ses procédés d’écriture… Ensuite, pour le commentaire, on réorganise les éléments de cette étude pour les présenter de façon synthétique, en ménageant une PROGRESSION. On peut partir de l’observation extérieure du texte pour aller vers une analyse plus profonde à laquelle plusieurs

trop long pour que nous arrivions. Dans ce modeste recherche, nous avons discuté théoriquement la notion de l‟interaction verbale qui se manifeste dans tous les genres de la conversation comme : le débat, le dialogue, l‟interview, la dispute, la discussion, la conversation, l‟entretien… L‟intervention, l‟échange sont important pour la vie quotidienne. Ils se manifestent dans toutes les interactions personnelles, pour exprimer notamment nos besoins. D‟une approche personnelle, nous avons besoins de

sont souvent cités. p.197 “tous les passages relatifs à ce sujet dans Pline, Athénée, Dioscorides, Julius Pollux, (...) Aristote, Elien et d'autres.” • C'est un savoir actif, dymanique: chaque nouvel objet est source de questions, de discussions, de nouvelles connaissances, et l’élève y prend plaisir. Ponocrates cultive la curiosité de son élève. p.197 : “ils commençaient à deviser ensemble, joyeusement, parler les premiers mois des vertus et propriétés, de l'efficacité et de la nature

justement sur l’aide que peut apporter l’ordinateur aux apprenants lorsque ces derniers rédigent un texte. Il s’agit notamment d’entraîner des étudiants de premier cycle universitaire à produire des textes argumentatifs. Cet entraînement (faisant partie intégrante du cours de langue) s’effectue à l’aide du logiciel « gammes d’écriture » qui propose des  « activités plus simples que la production d’un texte entier, destinés à faire pratiquer l’écriture, bien sûr, mais également à faire repérer certains

sont souvent cités. p.197 “tous les passages relatifs à ce sujet dans Pline, Athénée, Dioscorides, Julius Pollux, (...) Aristote, Elien et d'autres.” · C'est un savoir actif, dymanique: chaque nouvel objet est source de questions, de discussions, de nouvelles connaissances, et l’élève y prend plaisir. Ponocrates cultive la curiosité de son élève. p.197 : “ils commençaient à deviser ensemble, joyeusement, parler les premiers mois des vertus et propriétés, de l'efficacité et de la nature