étude Grammaticale Discours Indirect

LANGUE ET LITTERATURE FRANCAISES ÉCOLE DOCTORALE DE FRANÇAIS N° d'ordre : Série : MEMOIRE Présenté pour l’obtention du diplôme de magister EN SCIENCES DU LANGAGE L’ALTERNANCE CODIQUE DANS LA PUBLICITE FRANCOPHONE DE TELEPHONIE MOBILE « Etude comparative : Djezzy, Nedjma, Mobilis » Sous la direction de : Monsieur CHEHAD Med Salah Présenté par : AIFOUR Mohamed Chérif Soutenu le : Devant le Jury : Président : Yacine DERRADJI Encadreur : Med Salah CHEHAD Examinateur : Daouia HANNACHI

étudiants inscrits en présentiel et à distance. Renáta Varga est linguiste et enseigne l’analyse des écrits professionnels et la méthodologie de l’écrit universitaire à l’UFR de Communication de l’université Lille 3. Elle est spécialisée en analyse de discours, et s’intéresse à la persuasion publicitaire dans une perspective interculturelle. Depuis peu, elle a entrepris des recherches sur les écrits en milieu professionnel. Elle a assuré la responsabilité du module Apprentissage d’une langue nouvelle à

UNIVERSITÉ du CAIRE FACULTÉ de LETTRES DÉPARTEMENT de LANGUE et de LITTÉRATURE FRANÇAISES Point de Vue et Récit d'Enfance dans L'Enfant de Jules Vallès, La Grande Maison de Mohamed Dib et Les Jours de Taha Hussein Etude de sociocritique comparée Thèse de Magistère Présentée par Noha Ahmed Abou Sédéra Sous la Direction de: Madame le professeur Amina Rachid et Monsieur le professeur Gaber Asfour 1997 -1- A la personne qui, la première, m'a initiée à la recherche, à la littérature

sa cour à la jeune femme. Il s'arrangea pour être seul avec elle, et c'est ensemble qu'ils assistèrent à l'examen des bêtes, à l'arrivée des notables. Du premier étage de la mairie, ils entendirent les discours officiels, auxquels il apporta le contrepoint de ses lieux communs séducteurs. Les discours furent suivis de la distribution des récompenses. La fête se termina par un feu d'artifice. M. Homais rendit compte des comices dans un article du ‘’Fanal de Rouen’’, dont il était le correspondant.

n’allons pas ici présenter, en l’affirmant unique, une manière de présenter le projet de recherche. Ceci pour plusieurs raisons. D’abord, le projet de recherche peut prendre une allure particulière en fonction soit du sujet étudié, soit de l’objet en étude, soit même du directeur de recherche. Il n’y aurait donc pas de plan universel pour le projet se recherche. Cependant, nous considèreront qu’un projet de recherche ne peut pas éviter : 1) de se situer dans un champ ; 2) d'énoncer un objet sur lequel

Mineur, Archéologie de la représentation politique, Presses de Sciences Po, 2010 Sur le discours politique : J. L. Austin, Quand dire c’est faire, Seuil, 1970 ; P. Berger, T. Luckmann, La construction sociale de la réalité, Méridiens Klincksieck, 1986 ; F. Bon, « Langage et politique », Traité de science politique, PUF, 1985 ; S. Bonnafous, P. Chiron, D. Ducard, C. Levy (dir.), Argumentation et discours politique, PUR, 2003 P. Bourdieu, « La représentation politique. Eléments pour une théorie

humanisme Les réécritures du xviie s. à nos jours Contenu de l’ouvrage • En tête de chacun des chapitres sont rappelés les objectifs et les contenus des programmes : repérage dans l’histoire littéraire et culturelle (chap. 1 à 4), étude et pratique de la langue et des discours (chap. 5 à 14, chap. 52), objets d’étude (chap. 15 à 31), définition des épreuves de l’EAF (chap. 32 à 43), initiation à la lecture d’image, au fonctionnement des médias et à la synthèse de documents (chap. 44, 45, 47 et 49). •

en qlq jours des liens peuvent se former entre personnes. Les gens ont tendance à faire du lien, à s’unir. Ex.: Des familles de vétérans américains de la seconde guerre mondiale avaient été logées au hasard sur des campus universitaires. Une étude (Festinger et al., 1950) a montré que les gens ont rapidement noué des amitiés avec quiconque vivait à proximité.  Très vite des liens forts se sont développés, des amitiés qui peuvent durer. Il y a une lien entre la qualité des relations sociales

approfondie de l’histoire et de la culture nationale africaine ; s’ouvrir aux valeurs de la civilisation de l’universel. II. OBJECTIFS DE PRODUCTION L’élève doit être capable de : produire des écrits littéraires et non littéraires ; produire un discours oral (exposé, compte rendu, etc.) ; maîtriser les différents aspects et appliquer les règles de la communication, tant à l’écrit qu’à l’oral. 5 Nouveaux Programmes de Français – édition 2008 Prérequis exigibles pour l’entrée en classe de Seconde

sa cour à la jeune femme. Il s'arrangea pour être seul avec elle, et c'est ensemble qu'ils assistèrent à l'examen des bêtes, à l'arrivée des notables. Du premier étage de la mairie, ils entendirent les discours officiels, auxquels il apporta le contrepoint de ses lieux communs séducteurs. Les discours furent suivis de la distribution des récompenses. La fête se termina par un feu d'artifice. M. Homais rendit compte des comices dans un article du ‘’Fanal de Rouen’’, dont il était le correspondant.