étude Grammaticale Discours Indirect

bu C lic k he re to w y w. A B B Y Y.c 2.0 2.0 C lic k he re om to w w. A B B Y Y.c Niveau : Deuxième année secondaire Projet I : Conception et réalisation d’un dossier documentaire Objet d’étude : Le discours objectivé Séquence 01: Présenter un fait, une notion, un phénomène Activité 01 : L’oral OBJECTIF : Amener l’élève à s’exprimer oralement sur un phénomène om w w - - - · Eveil de l’intérêt : Quels sont les problèmes qui menacent

dialogue avec une société de tradition écrite. L’approche proposée dans ce modeste travail est bien une lecture par laquelle nous allons entrevoir un certain nombre d’éléments marquant la question des rapports entre oralité et écriture après une étude exhaustive du roman L’honneur de la tribu de Rachid Mimouni. Tout au long de notre travail, nous essayerons de confirmer que le pastiche sérieux comme la parodie, sont alors le moyen avec lequel on dialogue avec l’Autre. Cela serait peut-être

(indications souvent en italique, qui précisent le ton, les déplacements, les gestes, le décor...). b) Le deuxième texte est un extrait de roman. Les indices sont : l’emploi des temps du récit (imparfait – passé simple), l’alternance de deux formes de discours (narratif et descriptif). c) Le troisième texte est une lettre. Les indices sont : l’entête avec les précisions de lieu et de date, les formules d’adresse (« Chère Karima »), ou de salutation (« Prends soin de toi et remets-toi vite sur pieds »)

AVANT-PROPOS Cette étude pratique de la langue française pourrait être considérée « un appendice » de notre livre Le nom et ses adjoints et du cours de Langue française contemporaine (les nominaux). C’est un instrument de travail qui s’adresse surtout aux étudiants en français mais le livre pourrait également intéresser les enseignants de français ou tout ceux qui veulent parfaire leurs connaissances de grammaire française. Notre longue et riche expérience didactique nous a révélé le fait que

Plantin, 1996) Question 1.  Langage/pensée Définit-on l’argumentation comme une activité de parole ou comme une activité de pensée ? Si on considère que l’argumentation est avant tout une activité de pensée qui laisse des traces dans le discours, on s’inscrit dans une approche cognitive ou logique - qu’il s’agisse d’une logique formelle, non-formelle ou “naturelle” (cf. Vignaux 1988, Grize 1990). Si on considère que l’argumentation est une activité linguistique qui s’accompagne d’une

linguistique, l’œuvre se caractérise par l’importance du discours : on montrera que cette caractéristique participe aussi à la mise en place de l’illusion réaliste et à la critique sociale. La distribution et la caractérisation des personnages et de leurs discours renforcent l’opposition entre deux univers sociaux caractéristiques de l’époque : les « petites gens » et la bourgeoisie provinciale. La narration semble se fragmenter entre ces discours plus importants « en volume » que les passages narratifs

fait, une notion, un phénomène 5 w. A B B Y Y.c om Y F T ra n sf o A B B Y Y.c bu to re he C lic k he k lic C w. om Niveau : Deuxième année secondaire Projet I : Conception et réalisation d’un dossier documentaire Objet d’étude : Le discours objectivé Séquence 01: Présenter un fait, une notion, un phénomène Activité 01 : L’oral w w w w rm y ABB PD re to Y 2.0 2.0 bu y rm er Y F T ra n sf o ABB PD er Y OBJECTIF : - - - - Amener l’élève à s’exprimer oralement

Fénelon, Les Aventures de Télémaque E Nostalgie de l’âge d’or ................................................ 197 Montesquieu, Lettres persanes E La vertu, condition du bonheur ............................................... 197 J.-J. Rousseau, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes ; Voltaire, Lettre à Rousseau E Éloge de l’homme primitif ............................................................... 199 Voltaire, Candide E L’Eldorado ........................

autres chapitres (soit les trois quarts du livre), consacres respectivement aux deformations, aux tatouages et aux scarifications, et enfin aux avatars de ces rituels dans !'Occident contemporain, fonctionnent essentiellement comme illustrations de !'etude liminaire, ce que confirme d' ailleurs le traitement de Ia matiere anthropologique : France Borel a recours, Ia plupart du temps, a des informations de seconde main, qu'elle compile, non sans habilete d'ailleurs. Ainsi, Ia sequence consacree a« Ia

professeur. > Exercice 2, page 101 Le commentaire Le commentaire de texte allie étude et réflexion. Vous devez : expliquer le texte ; ■ dégager de vos observations une analyse pour mettre en évidence ses spécificités. 16 © Groupe Eyrolles ■ C’est quoi, l’écrit ? Tableau 1.3 – Un commentaire, c’est quoi ? Ce n’est pas C’est Une analyse linéaire du texte. La présentation d’une étude selon des axes principaux (2 ou 3). Chacun d’eux se subdivise en sous-axes, lesquels