évolution Des Institutions Scolaires En France

dont elles l’ont acquise. Plan : I - Evolution du rôle des femmes dans les armées II - Une intégration difficile III - La situation actuelle en France I – Evolution du rôle des femmes dans l’Armée  L’intégration des femmes dans les forces armées est due à plusieurs facteurs : * Les guerres mondiales * La modernisation des sociétés occidentales et les mouvements d’émancipation des femmes après 1945. Des évolutions juridiques, politiques, économiques et sociales

Les mutations du paysage religieux en France depuis 1945 Depuis toujours, la religion joue un rôle fondamental dans les sociétés. L’historien Pierre Nora écrit à ce sujet : « L’ensemble des données […] obligent à reconnaître le facteur religieux comme une puissance d’entraînement fondamentale et impossible à négliger dans la compréhension du destin des sociétés ». En effet, la société française a été fortement marquée par le catholicisme dans son histoire, l’Eglise intervenant depuis longtemps

Ces formes de violence sont : •razzia dans les commerces •rodéo de voitures volées •racket et dépouilles •rixes entre bandes •provocation et injures verbales ou gestuelles contre les adultes du voisinage et les agents des institutions •agression physique •trafics divers dont la drogue •attaque de commissariat et de bâtiments publics •saccages et pillages divers 2. Historique a. De la cité des grecs aux cités d’aujourd’hui Les citoyens grecs dans l’Antiquité

▪ A la fois une visée théorique (comprendre l’éducation) et pratique (cherche à améliorer l’éducation). ▪ Sens plus large que pédagogique. Partie I : LES CONCEPTIONS EDUCATIVES ET LEURS FONDEMENTS HISTORIQUES  Chapitre I : la « forme scolaire » ❖ Les écoles avant le 12ème siècle 476 : chute de l’empire romain d’occident ⎝ disparition des écoles romaines + recul de l’usage du latin et de l’écrit (invasion des germaniques) ⎝ Création d’écoles :

classes préparatoires au certificat d'aptitude professionnelle est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2010-2011 pour la première année de formation, à la rentrée de l'année scolaire 2011-2012 pour la deuxième année de formation. Article 3 - L'arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d'enseignement du français et de l'histoire - géographie pour les certificats d'aptitude professionnelle

DOSSIER HISTOIRE | LA REPUBLIQUE EN France | | République et laïcité = loi 1905 | Est-ce que sans une république et un enseignement laïques nous aurions la liberté de penser ? | Document 1

des populations en mettant en relation les institutions et les populations des quartiers. * Rénovation urbaine et cadre de vie  Elle consiste à l’amélioration de l’habitat et de l’espace urbain. Des actions sont mises en place pour restaurer et réhabiliter les habitations et améliorer la qualité de vie dans les quartiers délabrés. * L’éducation  Elle vise à réduire les inégalités en matière éducative en apportant notamment du soutien scolaire. * La culture  Elle vise à atténuer

par rapport à un groupe, à un système. Comment a évolué le statut de l’enfant dans la société? Nous étudierons dans un premier temps l’évolution sociale et juridique du statut de l’enfant, puis dans un deuxième temps, les débats que cette évolution soulève actuellement. L’évolution du statut de l’enfant dans la société Dans la société médiévale, l’enfant est considéré comme un petit homme, aucune distinction ne sépare l’enfant et l’adulte, et aucune tranche d’âge n’existe. L’enfant

de deux façons différentes * A quoi ça sert ? existe-t-il un optimum dans la taille d’un système financier ? l’histoire permet également d’aller chez des cas passés qui illustrent une situation qui nous intéresse aujourd’hui ? (histoire des institutions) * Comment définir la valeur d’une société ? quels sont les mécanismes collectifs qui fondent la croyance dans un prix ? (analyse des comportements collectifs) * Comment expliquer des comportements raisonnables mais pas forcément rationnels 

Empiriques/ Scientifiques sur conception aptitudes et finalité orientation. 1928: Création INOP. HISTORIQUE 3. De 1945 aux années 70. • Décret-loi 1938: création des centres d’OP dans chaque département. Personnels diplomés de l’INOP. • 1ère explosion scolaire, école obligatoire: changement de public, effets sur les pratiques. • Examen psychologique d’OP: entretien + tests, puis conseil. Mais pb nombre et inadapt. à l’OS. Donc testing collectif et entretiens réduits. ⇒ Information = alternative. 2