évolution Des Institutions Scolaires En France

Sujet : Le développement des loisirs en France durant ces quarante dernières années a-t-il eu une influence sur les objectifs et les méthodes de l’EPS ? « La légitimité de l'éducation physique et sportive ne passe pas uniquement par sa capacité à élaborer des comptes d'enseignement acceptable par le système scolaire, mais se construit aussi à travers le rôle qu'elle doit jouer vis à vis de l'évolution des valeurs et des modes de pratiques de nos contemporains » (A. Bessy «  nouvelle pratique,

substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou trouble de santé invalidant ».   Cependant, cette définition peut être complétée par celle de Marie-France Crouzier1 qui considère que parfois c’est école qui crée elle-même les difficultés ou les situations de handicap. Cette loi réaffirme le droit de chacun à suivre une scolarisation en milieu dit ordinaire au plus proche de son domicile, le droit d’avoir

CHOVAUX Introduction 5 1. Une Éducation physique au service de la défense de la démocratie : le temps du « citoyen-soldat » (1880/1914) 7 2. Une formation du citoyen occultée par la recherche d’une culture corporelle propre à l’éducation physique scolaire (années 20/Années 50) 8 3. Le temps du « citoyen sportif » et le retour à la « terre promise » (années 60/1981) 10 4. Une résurgence de la citoyenneté à l’École, pour l’EPS du temps contemporain (années 80 à nos jours) ? 12 Éléments de conclusion

Le paysage institutionnel localLe paysage institutionnel local Connaissance des institutions et des réformes territoriales -Comprendre l’origine et les notions de déconcentration/décentralisation -Permettre de se situer dans le paysage institutionnel local -Comprendre les enjeux des différentes réformes territoriales -Construire des clés d’analyse critique du fonctionnement des institutions publique locales — “Mille feuille territorial” → Impossibilité pour les citoyens de comprendre qui est responsable

pouvoirs. En France, le roi Louis XIV mort en 1715 symbolise l'apogée de l'absolutisme . Dans une monarchie absolue, le roi est en possession des trois pouvoirs : législatif (celui de créer des lois), exécutif (celui de faire appliquer une loi) et judiciaire (le droit de rendre la justice, c'est-à-dire de juger et de rendre son verdict). Parfois, le roi justifie son autorité en la plaçant sous la protection d'une divinité, on parle alors de ''monarchie de droit divin : c'était le cas en France avant la révolution

la violence. La première acception, version dure de l’extrême droite donne un discours où de jeunes immigrés sont incapables de s’intégrer ; version douce, le discours emprunt de « républicanisme » dénonce la religion musulmane, l’irrespect des institutions. Dans la seconde acception, le problème se pose en termes fosse sociale dans laquelle on dénonce pêle-mêle : le chômage, l’exclusion. N’ayant plus de repères de références à la norme, les jeunes (…des banlieues, pas les autres) n’identifient plus

connaissances. Il y a des effets sur la réussite scolaire à travers la pédagogie du professeur; par exemple des enseignants moins exigeants produisent moins de réussite scolaire. Deux individus qui se regardent sont au premie niveau d'une relation sociale, par le fait d'entrer en contact, de créer un échange ou un non-échange. On est tous porteurs de codes sociaux. Des réalités sociales conditionnent notre vie, ainsi que de multiples institutions : la famille, la crèche, les examens, le médecin

culturaliste avec M. Mead. Il existe des personnalités féminines et masculines naturelles mais s'inscrivent dans une société qui définit les rôles (Par exemple la douceur chez les Arapesh = vertu à la fois de l'homme et de la femme, en France on associe par contre l'image de la douceur à celle de la femme). La socialisation produit des personnes adaptées à un contexte social et détermine les structures mentales qui caractérisent la personnalité des individus. Bourdieu a une conception

Le Sport Scolaire : panorama historique de 1940à nos jours. D'une organisation parapublique..... à une reconnaissance d'utilité pubtique....... puis investie de mission de service pub1ic.......... pour devenir organisme 4u service de l'éducation nationale INTRODUCTION L'introduction progressive et I'implantation institutionnelle du sport scolaire, après s'être développé en dehors de l'école, ne vont pas s'effectuer sans modifications profondes des contenus, des pratiques et des organisations de

------------------------------------------------- CHOIX CLIS ou IME Quand la famille a une réelle possibilité de choix, ce qui est peu fréquent, son option en faveur de l'IME ou en faveur de la CLIS exprime la crainte ou le désir de l'intégration scolaire. Nous ne reprendrons pas ici les arguments en faveur de l'intégration (1), en notant simplement à ce propos que certaines familles, parfois à la suite d'expériences d'intégration malheureuses, préfèrent l'établissement spécialisé, où elles ont le