CM2 - PLAN DE SEQUENCE de Français. Objectif général : lire intégralement une œuvre poétique 128 poèmes composés en langue française de Guillaume Apollinaire à 1968, Anthologie de Jacques ROUBAUD, Editions Gallimard, 1995.
Mise en projet
Séance 1 : - Evaluation diagnostique :  reconnaître un texte poétique. - Elaboration du projet d’apprentissage.

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Temps d’apprentissage
Séance 2 : - Découvrir la notion d’anthologie en observant une sélection d’ouvrages, dont 128 poèmes… Séance 3 : - Définir le texte poétique. Séance 4 : - Dégager le thème commun à un corpus de poèmes. Séance 5 : - Etudier un poème. Séance 6 : - Sélectionner des poèmes sur un thème au choix. Séance 7 : - Construire le champ lexical d’un thème.

Evaluation formative critérée
Séance 11 : - Evaluation formative.  Lire et comprendre un poème.  Dire un poème.  Ecrire un poème. - Analyse des résultats de cette évaluation, et répartition des élèves dans les paliers d’apprentissage.

Temps de régulation
Séance 12 : Palier 1 : Lire et comprendre un acrostiche avec l’enseignant. Palier 2 : Lire et comprendre un acrostiche en autonomie.
Séance 13 : Elaboration de la grille de réécriture du texte poétique. Palier 1 : utilisation de la grille avec l’aide de l’enseignant pour améliorer son poème. Palier 2 : utilisation de la grille en autonomie pour améliorer son poème. Palier 3 : écriture d’un nouveau poème. Séance 14 : Palier 1 : Améliorer sa diction avec l’enseignant.

Evaluation sommative critérée
Séance 15 : - Evaluation finale sur les compétences définies lors du projet d’apprentissage :  Lire et comprendre un poème.  Dire un poème.  Ecrire un poème.

Séance 8 : - Lire, comprendre, reconnaître des calligrammes. Séance 9 : - Mettre en page des poèmes Séance 10 : - Dire des poèmes.
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Palier 2 : S’entraîner à dire son poème devant un public.

Document réalisé par Claire BEY – PEMF - 2008

Prolongement : organisation d’une journée de la poésie (dans la journée avec les