Objectifs de la séquence : * Prendre conscience de l’irréversibilité du temps. * Distinguer le passé récent du passé plus éloigné. (cf. compétence 5 du socle commun). * Se situer dans la succession et l’ordre des générations. |

Déroulement de la séquence (6 séances) :

* Séance 1 : Les différents stades de la vie.

Objectif général : prendre conscience de l’irréversibilité du temps.

Activité : utilisation d’images d’une personne aux différents stades de sa vie : naissance, enfance, vie adulte et vieillesse.
Demander aux enfants d’observer les différences afin d’en donner des explications.
La verbalisation permettra de faire émerger un vocabulaire spécifique : plus vieux, plus jeune, vieillissement…
Les élèves auront à classer les différentes images dans l’ordre chronologique en justifiant leur choix par l’utilisation entre autre du vocabulaire cité précédemment.

* Séance 2 : Créer la frise de vie de l’élève.

Objectif général : se repérer sur sa bande temps (frise).

Activité : voir la fiche détaillée de la séance.

* Séance 3 : Arbre généalogique générique.

Objectif général : savoir lire et remplir un arbre généalogique.

Activité : voir la fiche détaillée de la séance.

* Séance 4 : Arbre généalogique de l’élève.

Objectif général : se situer dans la succession et l’ordre des générations.
Activité : D’après le questionnaire construit en classe et la recherche effectuée dans les familles, les élèves doivent construire leur propre arbre généalogique. Pour cela, ils doivent apporter les photos de chaque membre de leur famille ainsi que leur date de naissance. De plus, l’enseignant distribue une plaquette des « étiquettes noms » (grand-père, grand-mère, père, mère…) ainsi qu’une feuille A3 sur laquelle est dessiné un arbre nu possédant des touffes de feuilles au bout de chaque branche. Les élèves ont à retrouver l’ordre des générations en collant les photos dans les touffes de feuilles adéquates.

* Séance 5 :