Cette scène tourne essentiellement autour d’un objet, en apparence basique, qui va souligner le ridicule du « nouveau » : une casquette (utilisé cinq fois dans l’extrait). Lorsqu’ils entrent en classe, les enfants de l’école ont tous le même rituel mais le nouvel élève ne soumet pas et qu sera un geste honteux. Il est très maladroit comme on peut le voir : « il se leva, sa casquette tomba » + les moqueries « toute la classe se mit à rire » « il y eut un rire éclatant des écoliers » scandent le récit et mettent le personnage mal à l’aise. Moqué par ses camarades et ridiculisé par son professeur qui, en utilisant le terme « casque » fait ressortir l’aspect peu convenable de la casquette, le nouveau se retrouve seul en scène, comme en témoigne le pronom personnel « il » en position de sujet dans quasiment toutes les phrases des dernières lignes : il s’oppose au « nous. Le narrateur qui est également l’un des enfants de l’école, comme le montre le pronom personnel « nous », a lui aussi pitié de lui : « le pauvre garçon ». La casquette est donc l’occasion de son ridicule. Le narrateur consacre plusieurs lignes à la description de la casquette du « nouveau » ; l’imparfait « c’était » annonce un arrêt du récit et le lecteur assiste à une présentation très détaillée de cette casquette : le narrateur commence par la caractériser globalement « une de ces coiffures d’ordre composite » en mettant en avant sa « laideur muette » ; puis la description se développe de façon rapide, depuis « les trois boudins circulaires » jusqu’au « gland » ; cette pause narrative semble donc vouloir présenter l’objet afin que le lecteur se le représente plus facilement. Il y a le champ lexical des formes géométriques « ovoïde, circulaire, bande, losange, polygone », des matières « velours, poils de lapin, soutache » et des couleurs « rouge, or » en rapport ave l’imagination. Le narrateur la compare d’ailleurs à un « sac » il y a une énumération qui présente quasiment tous les couvre-chefs «