1945-1968

1945-1960: période d'apres guerre.

Le systeme éducatif de l'époque prone sur la soumission de l'eleve dans une democratie du respect des valeurs traditionnelles sous la devise de la 3ème Rep (travail, famille, patrie). Donc l'ecole se doit d'éduquer un élève assujétie et hyper protégé. Il faut reconstruire la France, créer de beaux bébés (l'avortement est un crime d'etat).

1er constats: L'apres guerre enregistre plusieurs million de morts, zones géo dévastées, pays natals et vieillissant. Les preocupations sont d'ordre hygienique et sanitaire.

Quelles sont les pratiques utilisées lors de ses leçons d'eps.?

➔ Système éducatif:

Finalité de l'école: Construire un individu capable de s'integrer socialement, profesionnelement, mais aussi de s'integrer dans des loisirs ( le savoir nager est un critère d'integration).

Problematique: Transmettre des savoir communs pour se socialiser et prendre en compte la specificité indiv du public attendu.

Que fait l'école?
selection de 1945 à aujourd'hui (se fait par la mesure du temps ou mensuration puis vers l'évaluation avec les compétences )
Savoir faire technique x compétence spécifiques= resolution de la tache

D'un pt de vue de la socialisation nous retrouvons de la gymnastique composée de gestes naturelles, qui se rapproche de la nature, de l'amplitude respiratoire, une EP qui est constituée de gestes préventifs et hygienique. Parce que l'enfant demeure malade, il faut regenerer la France.

L'EP s'organise autour de la mesure (mensuration) sous surveillance médicale = élève médicalisé--> livret d'EP de 5 a 21 ans avec une mesure de 3 fois/an. Vigarello va appeler le corps mesuré.
3 groupes:
1) l'ossu (office du sport scolaire et universitaire; participation au compet
2) moyen: qui ne peut integrer les compet
3) aménagé: tres peu d'activité, cours sur l'amplitude respi

L'EP n'est pas accés sur le loisir ni le sport.
L'action éducative s'appuie sur la reproduction a un