Extrait de Queudet, Jacques, ES, un métier entre tradition et repli, Paris, L'Harmattan, 2008

3 grands secteurs en éducation spécialisée: inadaptation, handicap, santé mentale. Chacun est spécifique et nécessite une adaptation. Peu de mobilité entre ces secteurs.
Ambivalence des ES, obligés d'utiliser un système contesté.
Les carrières snt hiérarchisées dans chaque secteur, suivant le public et les modes d'intervention (valorisation du milieu ouvert).
100 000 ES auj en France.

Educateur spécialisé est un nom rendant difficile l'identification du métier. Nombreuses prof proches.
Glissement progressif d"'intervention prof sur du collectif vers de l'individuel, plus valorisé (ca va ds le sens aussi de la désinstitutionnalisation prônée par pouvoirs publics et Conseil de l'Europe).

Distinction de 3 familles d'ES suivant leur activité centrale: - ES du quotidien
Travail en institution
Mission= prise en compte d'un individu au sein d'un collectif en institution.
La réunion d'équipe est un espace d'élaboration collective, de régulation, mais est peu valorisée car vécue comme une non-reconnaissance de leur travail.
Relations avec les familles sont un enjeu important pour les ES car c'est intellectuel et renforce leur pouvoir (activité parfois gérée par psychologue ou chef de service).
Gestion de projet et position de référent essentielle aussi

- ES pédagogues
Travail en structures sans hébergement.
Support= animation d'ateliers sur le modèle scolaire.
Travail en journée, proche de celui de professeur des école s(PE).
Apprentissages visant à maintenir ou augmenter le potentiel personnel et acquérir les prérequis indispensables à la vie en société.

- ES mobiles
Travail souvent en milieu ouvert, et auprès d"individus (AEMO, SESSAD, CPEA? CMPP, SEMO, prévention)
Importance du maintien ds le milieu familial
Activité centrale= élaboration d'un lien de qualité, de confiance avec l'usager et son entourage pour améliorer la