CATHERINE BONVARLET MASTER 1 MEEF PE ESPE Villeneuve d’Ascq. TD1.
A l’attention de Mme Stéphanie Dauphin le 10/12/2014.

Rapport Instruction Civique et Morale THEME DE LA SEQUENCE : APPRENDRE A PORTER SECOURS AU CYCLE 3 en CE2
10 pages annexes comprises.

VOLET SCIENTIFIQUE.

Introduction :

L’article 3 des Droits de l’Homme précise que « Tout individu a droit à la vie, à la liberté, et à la sécurité de sa personne ». La séquence « Apprendre à porter secours » au cycle 3 est donc fondamentale car elle peut garantir la sécurité de chacun à l’école ou à l’extérieur de l’école.
Les enfants peuvent apprendre très tôt à connaître et reconnaître risques et situations d'urgence pour pouvoir anticiper et agir. L’Education à la santé est un savoir fondamental structuré et évalué ; elle permet de développer les notions de solidarité et de citoyenneté, et d’acquérir des compétences nouvelles et valorisantes.
1. Apprendre à porter secours : Un enjeu pédagogique et éducatif au cœur des programmes scolaires

Pour rendre plus performant ce premier maillon de la chaîne des secours, l'école a un rôle privilégié à jouer. L'arrêté du 9 juin 2008 (BO n°3 du 19 juin 2008) définit les programmes d'enseignement de l'école, en conformité avec le socle commun de connaissances et de compétences. Il affiche la volonté de développer chez les élèves des comportements citoyens, des initiatives et des démarches de solidarité, des savoirs et des savoir-faire leur permettant de réagir efficacement, face à des situations d'incidents ou d'accidents de santé, à partir de leurs apprentissages scolaires.
Le dispositif "Apprendre à porter secours" a pour objectif de sensibiliser les enseignants en tant que citoyens et pédagogues afin de leur permettre, après une formation préalable, d'effectuer les premiers gestes de secours et d'intégrer cet enseignement dans un projet interdisciplinaire conformément aux programmes de leur classe. La progression proposée aux élèves tient compte de leur