La nouvelle fantastique
S1- Introduire le fantastique dans un cadre réaliste.
S2- Exprimer son imaginaire dans une nouvelle fantastique.
S3- Comprendre l’enjeu de la nouvelle fantastique
Quelques pistes pour l’étude de la Nouvelle Fantastique :
Etapes à suivre :
1- Distribuer une Nouvelle Fantastique et demander aux élèves de la préparer à domicile.
2- En classe, contrôler si la nouvelle a été lue par les élèves : poser des questions d’ordre général pour ne pas bloquer ou coincer les élèves qui ont lu mais n’ont pas compris les détails.
Activités d’analyse :
1- Analyse des éléments périphériques du texte, formulation d’hypothèses de sens et identification du modèle d’expression.
- titre - corps du texte - source (auteur, maison d’édition, date d’édition) 2- Qu’est-ce qu’une nouvelle fantastique ?
Objectif : Savoir identifier l'élément fantastique de la nouvelle. Il s’agit à partir du texte support (la nouvelle fantastique proposée) de leur faire prendre conscience que cela part d'un monde réel : (Cf. «. Faire le point, Manuel 3°AS» p.171) Pour ce faire :
- Repérer les indices du réel: indices de lieu et de temps (repérer le déroulement chronologique),
- Repérer les personnages, leurs interactions, mettre en valeur leur "normalité".
- Relever les indices de lieu. Où l’histoire se passe-t-elle ?
- Relever les indices de temps. Peut-on situer précisément l’histoire ?
- Relever les descriptions,
- Retrouver la chronologie de l'histoire: faire le schéma narratif. (Les 3 différentes situations du récit). Ils doivent découvrir que l'élément perturbateur est l'arrivée de l'élément fantastique.
3- Différents types de récits : (comparer [éventuellement] entre le merveilleux (conte – la fable), la fiction vraisemblable (le roman), l’événementiel (le fait divers) et le fantastique), mais avec focalisation sur la Nouvelle Fantastique.
Questions:
1- Sur