UEA1.1 (Philosophie de l'éducation)TD La place de l’enfant à l’école
29/09
Jean-Jacques Rousseau est un auteur clé dans la considération de l’enfant. En effet, ses écrits permettent un tournant, une modification radicale des relations entre l’enfant et l'école. C’est donc le premier à théoriser une nouvelle façon de voir. Il s’agit d’une avancée purement théorique, c’est une réflexion philosophique.
* L’enfant à l'Âge classique
L’Âge classique correspond au XVIIe et au début du XVIIIe siècle. Fondamentalement, …afficher plus de contenu…

Rousseau relève un défaut majeur des pédagogies anciennes. Celui-ci est de vouloir devancer la nature et de ne pas attendre le développement naturel des facultés de l’enfant. En d’autres termes, ces pédagogies veulent accélérer ce processus. Cependant, paradoxalement, quand on veut se substituer à la nature, au lieu de gagner du temps on en perd et on risque même de pervertir le développement naturel de l’enfant. Toutes les pédagogies volontaristes sont des pédagogies qui vont échouer. L’enfant est capable de sentir les choses intellectuelles avant de les comprendre dans une expression symbolique. Par exemple, un enfant de 10 ans ne peut pas comprendre le principe du levier si on lui explique, ou même pire il va croire qu’il a …afficher plus de contenu…

→ On peut s’interroger sur les sens des termes employés par Rousseau. Qu’est-ce que gouverner sans précepte ? Un précepte est un commandement autoritaire. Ainsi gouverner sans précepte signifiediriger quelque chose qui a sa propre dynamique, ici il s’agit de l’enfant. Le gouverneur oriente les désirs de l’enfant.
Qu’est-ce que signifie tout faire en ne faisant rien ? L’environnement/la situation est créé.e par le professeur, c’est-à-dire qu’il prémédite tout mais c’est l’enfant qui apprend de par sa propre expérimentation, l’enseignant n’intervient plus et se met hors de la situation pédagogique.
L’enseignant est donc vu comme un concepteur de situations. Cette expression peut avoir une