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Éléments d’évaluation pour lacomposition
Le principe de ce tableau est de permettre au professeur d’évaluer à la fois la maîtrise méthodologique et les connaissances mobilisées de l’élève.
3 niveaux de réussite évalués par item :o item réalisé parfaitement,
o item réalisé mais partiellement,
o item non réalisé.
Évaluation
Critères
Éléments attendus
Éléments valorisables
Éléments sanctionnables
Méthode, analyse,argumentation
1.1 Introduction
o une phrase amorce qui amène et pose le sujet
o une phrase qui définit , cadre et précise le sujet
o une phrase qui dégage une problématique
o une phrase quiannonce le plan
o introduction qui révèle la culture, la personnalité de l’auteur
o introduction non détachée du devoir
1.2 Développement
o formé par un plan structuré
o formé par un plancohérent au sujet
o une idée liée à un exemple
o utilisation de phrase de transition
o traitement complet du sujet
o enchaînement logique des idées
o avoir su utiliser le raisonnement historique ougéographique
o avoir su raisonner en variant la notion d’échelle (Géographie)
o avoir su incorporer un croquis ou schéma dans le devoir
o hors sujet
o abus de l’événementiel, du simple narratif sanssens ni ordre des événements
1.3 Conclusion
o reprend la problématique en un point de vue global définitif
o s’ouvre à d’autres façons de voir le problème
o suggère des conséquences ou élargit lecadre du sujet
o derniers mots choisis en « point d’orgue à une partition »
o conclusion bâclée
o conclusion rédigée comme un résumé un fourre-tout
o conclusion moralisante comme une prophétie...
Le principe de ce tableau est de permettre au professeur d’évaluer à la fois la maîtrise méthodologique et les connaissances mobilisées de l’élève.
3 niveaux de réussite évalués par item :o item réalisé parfaitement,
o item réalisé mais partiellement,
o item non réalisé.
Évaluation
Critères
Éléments attendus
Éléments valorisables
Éléments sanctionnables
Méthode, analyse,argumentation
1.1 Introduction
o une phrase amorce qui amène et pose le sujet
o une phrase qui définit , cadre et précise le sujet
o une phrase qui dégage une problématique
o une phrase quiannonce le plan
o introduction qui révèle la culture, la personnalité de l’auteur
o introduction non détachée du devoir
1.2 Développement
o formé par un plan structuré
o formé par un plancohérent au sujet
o une idée liée à un exemple
o utilisation de phrase de transition
o traitement complet du sujet
o enchaînement logique des idées
o avoir su utiliser le raisonnement historique ougéographique
o avoir su raisonner en variant la notion d’échelle (Géographie)
o avoir su incorporer un croquis ou schéma dans le devoir
o hors sujet
o abus de l’événementiel, du simple narratif sanssens ni ordre des événements
1.3 Conclusion
o reprend la problématique en un point de vue global définitif
o s’ouvre à d’autres façons de voir le problème
o suggère des conséquences ou élargit lecadre du sujet
o derniers mots choisis en « point d’orgue à une partition »
o conclusion bâclée
o conclusion rédigée comme un résumé un fourre-tout
o conclusion moralisante comme une prophétie...
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