Missions de l'eps par rapport aux missions de l'école

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  • Publié le : 13 avril 2010
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Missions de l'EPS par rapport aux missions de l'école
L'EPS permet la formation à la santé, la citoyenneté, la sécurité et permet le développement de l'autonomie et de la solidarité
Définir l'EPS différence entre sport et EPS
Ce n’est pas le sport ! Elle ne se confond pas avec les pratiques sportives. La référence aux pratiques physiques socialement reconnues permet de créer du sens pour lesenfants. Elle permet l’acquisition de connaissances, d’attitudes tout autant que de modes d’actions efficaces qui sont les conditions d’une adaptabilité des conduites motrices. Elle vise l’intégration sociale et permet à terme la gestion de la vie physique tout au long de la vie d’adulte.
Que vise l'enseignement de l'EPS à l'école
3 grandes finalités communes aux 3 cycles :
-le développement descapacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices,
-l’accès au patrimoine culturel que représentent les diverses activités physiques, sportives et artistiques, pratiques sociales de référence,
-l’acquisition des compétences et connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le respecter et le garder en bonne santé.
Quel est l'objectif de l'enseignement de l’EPS en primaire,que vise-t-il ?
L’EPS permet l’acquisition de connaissances, d’attitudes tout autant que de modes d’action efficaces, qui sont les conditions d’une adaptabilité des conduites motrices. Elle vise l’intégration sociale en s’ancrant sur des pratiques reconnues par l’enfant, la famille, et ayant du sens pour eux. Enfin elle permet à terme la gestion de la vie physique tout au long de sa vie d’adulte.Que disent les programmes de l'école sur l'EPS. Citez les trois objectifs de l'EPS:
Développement de compétences nécessaires axe conduites motrices, Accès au patrimoine culturel des APS, Connaissances pour connaitre son corps, le respecter et le garder en bonne santé.
Les compétences spécifiques sont toutes travaillées chaque année à travers deux APS. La répartition des activités revient auconseil de cycle.
Horaires, volume horaire EPS aux différents cycles
L'EPS a un horaire de 3h/ semaine réparties sur deux jours minimum. La pratique quotidienne doit être le plus possible recherchée surtout en maternelle.
Dans les nouveaux prog 2008pour les cycles 2 et 3 ; 108 h par an.
Citez les différentes compétences en EPS
On a 2 types de compétences
* Les compétences spécifiques : unexemple pour chacune
Réaliser une performance mesurée (athlétisme, natation au cycle 3), Adapter ses déplacements à différents types d’environnement (natation au cycle 1 ou 2, orientation cycle 2 et 3), Créer et produire des actions à visée expressive, artistique et esthétique (danse), Coopérer et s'affronter individuellement ou collectivement (basket, hand-ball, lutte, sports de raquette).
* Lescompétences générales : Produire un projet d'action, S'engager lucidement dans l’action, Identifier et apprécier les effets de l'activité, Se conduire dans le groupe en fonction de règles
ATTENTION : Les programmes 2008 font des changements avec la disparition des compétences générales pensez à les regarder
Constructivisme, aérobie
Le problème d’aérobie ; recherche de performance motrice dansune action de course, de saut ou de lancer.
Quelles dispositions permettent elles se s'assurer que les enfants restent dans la filière aérobie
Suivre les programmes ! Et ne pas demander aux élèves de faire plus que ce que les compétences de fin de cycle.
L’effort physique en danse, natation et athlétisme
Construire une séance, sur quels appuis
Une séance dure 30 min à 1h et est composée desituations différentes comportant un ordre chronologique :
-une situation d’entrée (rassemblement du groupe, échauffement, temps exutoire pour un retour au calme.
-2 ou 3 situations, porteuses des apprentissages attendus, qui constituent le corps de la séance.
-une situation de retour au calme (transition avec une autre activité).
L’unité d’apprentissage ou séquence.
= un ensemble de séances...
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