Le croquis géographique
Un exemple de progression pour l’apprentissage du croquis en classe de seconde.

La maîtrise d’un outil et d’une méthode spécifique
En classe de Seconde et de Première : d’après le BO n°4 du 29 avril 2010 et d’après BO spécial n°9 du 30 septembre
Organiser et synthétiser des informations

Réaliser des cartes, des croquis et schémas cartographiques, des organigrammes, des diagrammes et schémas fléchés, des graphes de différents types (évolution, répartition)

Epreuve anticipée en série S : d’après le BO n°5 du 3 février 2011
La deuxième partie se compose de deux exercices : l’un en histoire et l’autre en géographie :

en géographie : il s’agit soit de l’analyse d’un ou de deux document(s), soit d’une production graphique (réalisation d’un croquis ou d’un schéma d’organisation spatiale d’un territoire).

Epreuve du baccalauréat en série L/ES : d’après le BO spécial n°7 du 6 octobre 201 La deuxième partie se compose d'un exercice portant sur la discipline qui ne fait pas l'objet de la composition

en géographie, soit une étude critique d'un ou

de deux document(s), soit une production graphique (réalisation d'un croquis ou d'un schéma d'organisation spatiale d'un territoire

La représentation cartographique fait donc partie des apprentissages des élèves au lycée et est évaluée au baccalauréat.
Il est donc nécessaire de les initier dès la classe de seconde pour qu’ils comprennent le sens et l’intérêt de la représentation cartographique en

Le croquis: représentation synthétique d’une situation-problème sur un territoire clairement délimité (avec fond de carte)
Un exercice difficile:
-L’exercice mobilise de nombreux savoir-faire.
-Les élèves ont des difficultés à changer de « répertoire méthodologique »: exprimer des idées d’une autre manière que par la rédaction (croquis, schémas, organigramme, schéma fléché) qui demande une vision d’ensemble d’un problème.
-Avec en plus un autre vocabulaire (la sémiologie cartographique et ses codes «