Reconnaissance du verbe au CE2

Place de la séquence dans les programmes :

Deuxième palier du socle commun, compétence n°1, maîtrise de la langue :

orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire ;
Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Programme CE2 :

Identification du verbe, de son sujet (nom propre, groupe nominal ou pronom), (fonction des mots)
Identification, selon leur nature, des mots suivants : les verbes, (classe de mots) Repérage dans un texte des temps simples et des temps composés de l’indicatif, et compréhension de leurs règles de formation. (le verbe)

« L’enseignement de la grammaire a pour finalité de favoriser la compréhension des textes lus et entendus, d’améliorer l’expression en vue d’en garantir la justesse, la correction syntaxique et orthographique. Il porte presque exclusivement sur la phrase simple : la phrase complexe n’est abordée qu’en CM2.
L’élève acquiert progressivement le vocabulaire grammatical qui se rapporte aux notions étudiées et mobilise ses connaissances dans des activités d’écriture. » (étude de la langue française)

Connaissances et compétences :

Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif. (phrase)
Distinguer selon leur nature le verbe (classe de mots)
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : identifier le verbe et le sujet (sous forme d’un nom propre, d’un groupe nominal ou d’un pronom personnel) (fonctions) reconnaître les noms et les verbes et les distinguer des autres mots

Analyse documents :

N° document
Analyse
Retenu ?
Pourquoi ?
Document A :
Il s’agit d’une activité d’orthographe dont l’objectif est d’identifier la classe grammaticale des