Roles des didascalies dans fin de partie

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> Les Lumières :

La contestation dans l’écriture au XVIIIe siècle

Objets d’étude :
– L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer. – Un mouvement littéraire et culturel français et européen : Les Lumières.

Activités :
– Groupement de textes : la contestation dans l’écriture au XVIIIe siècle. – Œuvre intégrale : Micromégas, Voltaire.

Séquence 2-FR10

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© Cned – Académieen ligne

Introduction > Découverte de l’objet d’étude et de la problématique Chapitre 1 >
A B

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Histoire littéraire : l’évolution des idées et la situation des écrivains au XVIIIe siècle
Introduction historique « De la Régence à la Révolution »

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Présentation dugroupement de textes (Voltaire, Montesquieu, D’Holbach)

> Corrigé de l’exercice n° 1
Chapitre 2 >

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L’écriture au service de la contestation : Voltaire, Montesquieu, D’Holbach

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Étude du groupement de textes :
A B C D ETexte 1 : VOLTAIRE, De l’horrible danger de la lecture (1765) Texte 2 : MONTESQUIEU, De l’Esprit des lois, V, 15 (1748) Texte 3 : VOLTAIRE, Candide, ch. XIX, « Le nègre de Surinam » (1759) Texte 4 : D’HOLBACH, L’Encyclopédie, article « Prêtres » (1765) Bilan
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> Bilan > Lexique de la séquence > Corrigés des exercices 2 à 6..................................................................................................................................................................................

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Sommaire séquence 2-FR10

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ntroduction
Découverte de l’objet d’étude et de la problématique
Objets d’étude et perspectives
Cette séquence permet de croiser les deux objets d’étude suivants : – Convaincre, persuader, délibérer : l’essai, le dialogue, l’apologue1. – Étude d’un mouvement littéraire et culturel : la philosophie des Lumières. – Perspectives dominantes : étude de l’argumentation etdes effets sur le destinataire ; étude des genres et des registres ; – Perspectives secondaires : éléments d’histoire littéraire. Ces perspectives seront étudiées à travers quatre textes représentatifs des Lumières, illustrant principalement les genres de l’essai et de l’apologue. La séquence n° 3, portant sur Micromégas de Voltaire, complètera votre connaissance de l’apologue par l’étudeintégrale d’un conte philosophique. Plus tard, la séquence n° 4, portant sur le Supplément au Voyage de Bougainville de Diderot, complètera l’étude d’un mouvement littéraire et culturel : la philosophie des Lumières. Vous allez trouver en amorce de l’étude de cette séquence une introduction historique qui vous servira également pour mieux comprendre le contexte d’écriture de Micromégas de Voltaire(séquence n° 3) et du Supplément au Voyage de Bougainville de Diderot (séquence n° 4).

1. Les mots suivis d’un astérisque sont expliqués en fin de cette séquence, ou bien dans celui qui se trouve à la fin de la séquence sur le Supplément au Voyage de Bougainville.

Séquence 2-FR10

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Histoire littéraire : l’évolution des idées et la situation des écrivains auXVIIIe siècle A Introduction historique « De la Régence à la Révolution »
Lisez le document ci-joint. Il vous sera utile pour mieux comprendre les revendications des écrivains (problématique de votre groupement de textes) dans un siècle qui aura connu des bouleversements socio-politiques de grande ampleur. Vous verrez que les faits historiques reflètent aussi l’évolution des idées : « l’esprit de...
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