Simulation – EPREUVE ORALE D’ADMISSION EC 10.1

Le sujet qui m’a été proposé concerne le cycle 1 et plus précisément la moyenne section de maternelle. Le domaine concerné est découvrir l’écrit et découvrir la langue écrite.
Pour rédiger mon exposé j’ai décidé de m’appuyer sur les trois documents proposés dans le corpus. Je vais d’une part utiliser le DOC. A comme support dans ma séquence, et d’autre part m’appuyer sur la méthodologie préconisée dans les DOC. B et C.
En amont, je pense qu’il est important de préciser, que j’aurai aménagé un coin bibliothèque bien distinct des autres coins de la classe et libre d’accès pour donner aux élèves le goût de la lecture.
J’ai choisi d’utiliser le DOC. A, qui est une adaptation du conte du Petit Chaperon Rouge, pour deux raisons. D’une part, pour la manière dont il illustre le genre du conte et la qualité de langue dont il fait preuve et d’autre part parce qu’il n’a pas d’illustrations, ce qui me semble tout à fait pertinent, comme le démontre le DOC. C.
Ma séquence s’organisera donc comme ceci :
En Séance 1, j’effectuerais une lecture théâtralisée du Petit Chaperon Rouge (DOC. A). En séance 2, je rappellerai le début du conte et les élèves devront essayer d’anticiper la suite. En séance 3, j’organiserai un petit théâtre où ils joueront le rôle des personnages du Petit Chaperon Rouge. Enfin en séance 4 j’effectuerai une dictée à l’adulte de ce conte.
Cette séquence a lieu durant la période 2.
La compétence du socle commun mise en œuvre dans cette séquence est la maîtrise de la langue française qui correspond à la première compétence.
L’objectif général de ma séquence s’articule en deux points : * Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte * Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes.
Les prérequis nécessaires à la mise en œuvre de cette séquence sont les suivants : * Les élèves écoutent quotidiennement des textes lus par l’enseignant, notamment des contes. * Ils