République Algérienne démocratique et Populaire

Ministère de l’Education Nationale
Office National des Publications scolaires

Guide du manuel de Français

4ème Année Moyenne

Mme AYAD HAMRAOUI Melkhir

Inspectrice de l’Education et de l’Enseignement Moyen

Année scolaire 2013 / 2014

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Sommaire
Préambule
I.

Rappel du programme officiel :

1. Les profils d’entrée et de sortie de 4.AM
2. Les objectifs de l’enseignement du français durant le 3ème palier du cycle moyen
3. Les compétences globales du cycle moyen et du 3 ème palier
4. Les compétences terminales / leurs composantes et objectifs d’apprentissage
5. L’approche par compétences
6. L’organisation de l’enseignement-apprentissage en projets
7. Le texte argumentatif
8. Les situations d'apprentissage
8.1

Les caractéristiques d’une situation d’apprentissage ?

8.2

Les exemples de situation d’apprentissage

9. L’évaluation
10. Les thèmes et supports
II.

Présentation du manuel

III.

Structure de la séquence didactique.

IV.

Corrigés

V.

Annexes

Préambule
Le présent guide a été conçu pour accompagner et aider l’enseignant dans l’utilisation du nouveau manuel de français. Il en explicite l’organisation, la démarche adoptée pour développer les compétences prévues par le programme officiel et propose des supports pour la compréhension de l’oral ainsi que des corrigés aux exercices et activités du manuel.
Notons que l’enseignant a la liberté de choisir d’autres supports qu’il juge pertinents et d’en adapter le contenu au niveau de sa classe sans perdre de vue le programme dont nous rappelons l’essentiel ci-dessous :
1. Profils d’entrée et de sortie de 4eAM
La typologie de textes structure les programmes de français dans le cycle moyen et offre un cadre pertinent pour asseoir les apprentissages linguistiques. Ainsi : l’élève entrant en 4e AM est capable de :

l’élève sortant de la 4e AM est capable de :

A l’oral /compréhension :
- se positionner en tant