3e Temps

argument, une structure dramatique qui échappe au contingent (ce qui est occasionnel, comme l’histoire (discipline)), pour dégager une situation dramatique et d’une dimension universelle (qui touche tous les humains dans tous les lieux et dans tous les temps). O.R est une œuvre vivante, on ne cesse de réécrire cette pièce dans plusieurs langues... Le héros tragique n’existe pas pour Aristote. Il s’agit là d’une différence entre Aristote et la pensée occidentale moderne qui envisage le drame en termes

professionnel et de ses métiers à partir de l'expérience acquise en entreprise ; - la présentation structurée et argumentée de son projet professionnel (objectifs à court et moyen terme, motivations, démarches). L'évaluation se déroule en deux temps : - présentation orale, par le candidat, de son projet professionnel pendant laquelle il n'est pas interrompu ; - entretien avec la commission d'évaluation portant sur le projet et sur les connaissances et compétences relevant des trois thèmes cités

et 2e semestres (1er niveau de la licence) Bureau E. 03 – 01 40 97 41 18 E-mail : hubert.radenac@u-paris10.fr Bureau fermé le vendredi après-midi • Licence 3e et 4e semestres (2e niveau de la licence) Bureau E. 06 – 01 40 97 73 79 E-mail : marie-aline.louison@u-paris10.fr Bureau fermé le mercredi après-midi • Licence 5ème et 6ème semestres (3e niveau de la licence) Bureau E. 05 – 01 40 97 77 10 E-mail : nawal.tahri@u-paris10.fr LICENCE EN DROIT 3 RENSEIGNEMENTS PRATIQUES 4 ACCUEIL ET

peignent un instant et sur lequel tout glisse ” ; ce qui manque à Cœlio c’est d’être semblable à son reflet insouciant, à Octave. Les deux portraits contrastent aussi par leur tonalité respective : le portrait d’Octave est presque tout entier à la 3e personne, les élans lyriques du JE en sont totalement exclus ; les images et les métaphores utilisées appartiennent au domaine du fantastique (vieilles petites figures racornies, maigres et pâles fantômes, toute une légion de monstres, une nuée de prédictions

organisée par les partis po. Leur fonction principale est de sélectionner les candidats aux mandats électifs. L’organisation de la conquête doit être particulière, elle nécessite des hommes et des femmes dont la fonction principale est de consacrer leur temps à la politique. C’est la professionnalisation de la politique .Celle- ci a été favorisée par un financement des activités po. Leur financement peut émaner de l’Etat qui coexiste avec celui privé .Elle a un coût financier de plus en plus important.

participé à un tournoi dans une année antérieure ; est considéré comme novice un débatteur en étant à sa première participation à un tournoi. 1 • Les débats seront de style parlementaire canadien, utilisant les points d’informations, les temps protégés et les temps suivants : Premier ministre – 7 min/6 min Membre de l’opposition – 7 min Membre du Gouvernement – 7 min Chef de l’opposition – 10 min Premier ministre – 3min/4min Il s’agit d’une chance pour tous les Il y aura également des rondes de

rappelle le sujet, etc. Elle est suivie d’une phrase qui explique le rapport entre ce fait et le sujet. Ce petit effort est très apprécié du correcteur, qui entre tout de suite dans le vif du sujet ! Analyse des termes : s’il est essentiel de prendre du temps pour analyser les termes du sujet, il est également fortement conseillé de définir ces mots dans l’introduction : cela permet Problématique : une problématique, c’est une phrase qui reformule le sujet sous forme de question, de manière la plus large

j’avais une grande motivation à aller à l’école. Par contre, en mi- session, je commence à perdre de la motivation, car je trouve difficile de me lever de très tôt chaque matin. En plus, je ne suis pas dans un programme qui m’intéresse. Selon moi, la 3e session être plus motivante, car j’aurai commencé mon programme dans un nouveau cegep. Alors, ma motivation à présent sur une échelle de 1 à 10 est d’environ 5 ou 6. Des jours je peux être plus motivé que d’autres, mais elle n’est plus très élever

Une étude en quatre temps Comme le préconisent les programmes de la classe de 3ème, le discours argumentatif doit faire l’objet d’une étude approfondie. J’ai choisi de fractionner cette étude en quatre temps : 1) reconnaître une situation d’argumentation et ses principaux constituants (très courte séquence réactivant des notions abordées en classe de 4ème). 2) étudier l’insertion de l’argumentation dans le récit, avec la nouvelle Boule de Suif de Maupassant. 3) étude de l’engagement

aristotélicienne des trois unités, les Anglais s’amusaient à bousculer les conventions sans pour autant les rejeter. Si d’autres exerçaient la logique et l’unité, eux se servaient de la «diversité» : ils développaient des intrigues secondaires, les ellipses de temps étaient nombreuses, les lieux divers. Tandis que les cinq actes formaient un tout cohérent en France, ils constituaient une série d’actions sans forcément de relation logique. Les personnages prirent de plus en plus de psychologie alors qu’ils étaient