3e Temps

d’entreprise ou des délégués du personnel. Pour remplacement d’un salarié dans l’attente de l’entrée en service effective du nouveau salarié recruté en CDI Pour compléter le travail d’un salarié passé temporairement à temps partiel. L’accroissement temporaire de l’activité (art. L. 1242-2/ 3e et 4e) • Si l’entreprise connaît une augmentation significative et temporaire de son activité au quels les effectifs de l’entreprise ne peuvent pas faire face. Cette augmentation peut être habituelle, occasionnelle

Fletcher Lynd. Quels personnages s'opposent à Jonathan? Donnez les raisons de cette opposition pour chacun d’eux . 6] L'espace: où se situe l'action dans la première partie? la deuxième partie? Quel est le biotope des goélands ? 7] Le temps: pouvez-vous évaluer la durée du livre? Est-ce important ? Les thèmes: * vivre = dépasser les difficultés -a) Quelle conception l'Ancien (le chef du clan qui chasse J. ) a-t-il de la vie? -b) Quelle conception Jonathan a-t-il de

beauté du regard à qqch de magique. La douceur dont est qualifiée Marie D. s'oppose a traître qui ne peut s'expliquer que parce qu'il est avec charme et mystérieux. L pays ou les amants se retrouvent est un pays ou le temps est suspendu, un pays non soumis aux atteintes du temps. Lumière et eau: soleils mouillés oxymore et preuve que l'on est devant un tableau (pluriel) éclat de l'œil mouille des larmes Musique des vers: dans les allitérations (soleils mouillés, ciels brouillés ), dans la multiplicité

Alain-Fournier, LE GRAND MEAULNES Le Grand Meaulnes constitue, pour les élèves de 3e/2e un contact attrayant avec la littérature. Texte d’évasion faisant la part du rêve adolescent, il permet également une bonne approche de l’étude des ingrédients romanesques. Ainsi on pourra : • s’éloigner de la critique impressionniste et de la traditionnelle explication de ce roman par la biographie de l’auteur. • Proposer un programme de lecture et d’étude fondé sur l’analyse structurale du texte. •

support d’information électronique construit par le professeur Branche(s) et niveau (éventuellement pluridisciplinaire) Cours sur les différentes grandes religions dans le cadre d’un cours philosophique ou d’un cours d’histoire – secondaire : 2e et 3e degrés Objectifs (Compétences et/ou savoir disciplinaire ou transversal mis en œuvre) Courants de pensées, mouvements philosophiques et doctrines religieuses Réflexion sur la rencontre entre cultures TIC utilisée(s) PC Support logiciel créé avec le

léger : fraîcheur accourut ; un frisson plissa le sein mouvant de l’eau Point de vue interne : on s’aperçut Affaiblissmt des astres et de la mer phosphorescente. Proximité de Julien et Jeanne, évoqués en notion de couple par l'emploi de la 3e pers. plur. Jeanne et le vicomte, côte à côte, regardaient… Adverbes d'atténuation marquent la légèreté de l'effleurement qui va arriver, contre-point de l'accouplement vaguement, presque plus. Très contemplatifs : Ils ne songeaient presque

Problématique: En quoi, ce récit plaisant transmet-il l’idéal humaniste de l’auteur en matière d’éducation? AXE I: Un récit programme qui transmet l’idéal humaniste de l’auteur. 1) Une éducation complète de l’esprit et du corps * Emplois du temps riche et diversifié => apparait dans le vocabulaire temporel: « il ne perdait pas une heure du jour » (l.1), « deux ou trois heures » (l.14) et « trois bonnes heures de lecture » (l.15) => hyperboles, * Matières enseignées diversifiée : « lectures »

 Le monde des campagnes : l'exemple des révoltes paysannes Ce texte est extrait de l'Histoire des croquants : étude des soulèvements populaires au XVIIe siècle dans le Sud-Ouest de la France, le 3e livre de l'historien français Yves-Marie Bercé. C'est une déclaration officielle des assemblées de communes du Périgord destinée au Roi, au clergé local et aux insurgés en général. Elle est rédigée fin Avril 1637 (ou début Mai selon les sources) dans le contexte de la guerre de trente ans

questions fondamentales : Quels sont les critères de choix du moyen de communication ? Quelle est d’audience du média choisi ? Quelles sont les contraintes ? 1- Critères de choix : le lieu → le prix → le temps 2- On cherche la masse : qui et combien ? critères qualitatifs 3- Budget, demande, temps, loi, emplacement 1) presse Presse quotidienne (répétition, clients fidèles, régularité) → régionale (Var matin) ; nationale (le parisien) Presse magazine / périodique (mois, hebdomadaire, trimestriel

surpasse intellectuellement, se tourne vers leur enseignement. Accepté à la fois par les écoles Tenshin Shinyo et Kito, il s’investit pleinement dans l’étude. À force d’entraînement, son corps change, s’adapte à l’effort et à la lutte, et, dans le même temps, il s’aperçoit que sa pratique a sur lui des conséquences inattendues, qui se traduisent par un gain de confiance et une attitude plus posée, plus réfléchie face aux événements de la vie. Ambitieux, étudiant extrêmement brillant, Kano Jigoro veut