Analyse De Je Ne Sais Pourquoi De Verlaine

Je ne sais pourquoi : Je ne sais pourquoiMon esprit amerD'une aile inquiète et folle vole sur la mer.Tout ce qui m'est cher,D'une aile d'effroiMon amour le couve au ras des flots. Pourquoi? Pourquoi? Mouette à l'essor mélancolique,Elle suit la vague, ma pensée,A tous les vents du ciel balancéeEt biaisant quand la marée oblique,Mouette à l'essor mélancolique. Ivre de soleilEt de liberté,Un instinct la guide à travers cette immensité.La brise d'étéSur le flot vermeilDoucement la porte en un tiède

Devoir 1G 6Devoir 1G (10 %)« JE NE SAIS POURQUOI », DE VERLAINE Consignes Ce premier devoir porte sur le poème « Je ne sais pourquoi », de Verlaine, que vous trouverez dans la plaquette 5, Après les révolutions : le réalisme et le symbolisme, à la page 61. Le devoir 1 comporte deux volets. Le premier volet porte sur un tableau synthèse à compléter et le deuxième volet sur un plan à parachever.

leurs sujets sont liés aux théories qu’ils suivent. Je vais analyser les moyens utilisés par trois poètes me fondant sur des exemples tirés de leurs œuvres. Dans les trois cas je vais établir le lien entre ce que les poètes veulent dire et la façon dont ils l’expriment. Les poèmes choisis sont <<Qui sait si tout n’est pas un pourrissoir immense>> de Victor Hugo, <<Voyelles>> d’Arthur Rimbaud et <<Je ne sais pourquoi>> de Paul Verlaine (voir annexe ci-dessus). L’analyse des poèmes particuliers a

sur le poème « Je ne sais pourquoi », de Verlaine, que vous trouverez dans la plaquette 5, Après les révolutions : le réalisme et le symbolisme, à la page 61. ▪ Avant de réaliser ce devoir, vous devez effectuer les étapes préparatoires à l’analyse telles qu’elles sont présentées dans la section 4 du module 1 du Cahier d’apprentissage. Pour vous aider dans l’interprétation du poème, vous pouvez consulter les pages 60 à 62 de la plaquette 5, ainsi que la biographie de Verlaine aux pages 52 à 54.

Corrigé des exercices du module 1 Le Corrigé des exercices offre des pistes de réponses qui ne sont pas nécessairement exhaustives. Considérez-les comme des guides vous permettant d’ajuster vos analyses. Exercice 1.1 Fiche A Le contexte sociohistorique et culturel Période 1848-1890 Contexte politique  Révolution populaire de 1848 vers le libéralisme. IIe République instable. Coup d’État et prise du pouvoir par Louis-Napoléon Bonaparte (neveu de Napoléon Bonaparte)  Second Empire avec Bonaparte

2. Texte : 2.1 Alfred de Musset- Venise : Analyse + Biographie : p.4 2.2 Alfred de Musset- Madrid : Analyse + Biographie : p.7 2.3 Guillaume Apollinaire- Le Pont Mirabeau : Analyse + Biographie : p.9 2.4 Paul Verlaine- Paris : Analyse + Biographie : p.12 2.5 Maurice Carême- Ville : Analyse + Biographie : p.14 2.6 Emile Verhaeren- Londres : Analyse + Biographie : p.16 3. Choix des poèmes : p.18

 Plan du rapport : La problématique Pourquoi cette problématique ? La zone d’étude Les objectifs de la thèse Méthodologie Documentation disponible La problématique : Depuis les temps les plus reculés, l’Homme a cherché à vivre et s’installer près des cours d’eau, que ce soit en bordure des fleuves, des rivières, des lacs, des estuaires, ou des deltas. Les relations entre l’homme et l’eau ont toujours été ambiguës, marquées par le double sentiment d’attirance et de répulsion. Si l’eau

doivent avoir été écrit par différents auteurs à des périodes, elles aussi différentes (au moins trois) et doivent représenter un mouvement si possible avec pourquoi pas des formes d'écritures variées II ) Rédaction Comment : rédiger une préface pour présenter l'anthologie et justifier les choix effectués. Mettre des références précises et des analyses rapides mais correctes pour mieux argumenter. Faire aussi des liens entre les poèmes choisis et montrer leurs points communs et différences Consignes

En vous appuyant sur les œuvres au programme, pouvez-vous souscrire à cette pensée : « Dans la mesure où ce que je dis a un sens, je suis pour moi-même quand je parle, un autre « autre », et, dans la mesure où je comprends, je ne sais plus qui parle et qui écoute. » Merleau-Ponty, Signes, « Sur la phénoménologie du langage » (1951) Plan i. Seul un sujet qui se connaît comme sujet peut comprendre lorsqu’il parle et écoute ii. Le sens de la parole du sujet pour être comprise ne peut être sa propriété

Envoyé par Servane. ANALYSE DES RECUEILS DE POESIES DE VERLAINE (librement inspirée du profil sur Les Fêtes galantes, très intéressant à mon goût) Poèmes Saturniens (1866) ¾ des poèmes composés pendant ces années de lycée ➢ Le titre : Saturne est une planète du système solaire, célèbre pour sa couleur jaune et ses anneaux satellites. Elle est réputée depuis la plus haute antiquité pour avoir une influence néfaste sur la vie des hommes. Saturne = aussi le dieu romain du Temps (=Cronos