Composition Les Français Dans La Grande Guerre

Séquence 1 : L’esprit des lumières Texte 1 : Montesquieu, La morgue des grands, Lettres persanes, (1721) Texte publié en 1721, extrait des Lettres persanes Thème : comparaison entre les nobles de la société française et Uzbek (noble perse) Composition : en 2 parties  * Description du noble : personnage narcissique et grossier * Uzbek pense à lui et aux autres anecdotes : Réflexion (qu’est ce qu’un noble ?) -> Comparaison. Pour lui, le bon noble est capable de montrer et assumer

B. Pourquoi veut-on s'en souvenir ? On veut s'en souvenir pour connaître, pour se rappeler, pour ne pas refaire les mêmes erreurs et pour survivre. Si nous n'avions pas de mémoire on ne pourrait pas se souvenir de grandes catastrophes comme Hiroshima ou la seconde guerre mondiale. On pourrait donc être amené à refaire les mêmes erreurs et à connaître les mêmes drames. II. La mémoire par la musique œuvre :« Thrènes à la mémoire des victimes d'Hiroshima » de Krzystof Penderecki. A.

l'affiche 3) Composition de l'affiche 4) Interprétation selon l'axe « Art, état et pouvoir » 5) Impact de l'affiche 6) Conclusion ___________________________________ 1) choix de l'affiche J'ai choisi d'élaborer mon dossier d'histoire des Arts sur mai 68 car j'avais déjà pris plusieurs thèmes sur la première moitié du XXème siècle, et que pour moi, la deuxième partie du XXème siècle est également très importante pour l'Humanité car elle représente le renouveau après les deux guerres mondiales,

Composition Le Salut et le troisième tomes, des Mémoires de Guerre, qui sont celles du Général de Gaulle, célèbre personnage politique français, qui c'est illustré durant la seconde guerre mondiale en rejetant le régime de Vichy, et père de la résistance française. Il a utilisé des politiques de redressement de l'État Français pendant et après ce second conflit mondial, et a principalement réussis à placer la France du côté des vainqueurs. Le chapitre IV du « Salut » est intitulé « La Victoire »

expérience personnelle. Azouz Begag a écrit ensuite d'autres romans pour la jeunesse mais aussi des romans et documentaires pour adultes comme « L’intégration » en 2003 (essai). 2) Contexte Historique / Economique/ Social Après la Seconde Guerre Mondiale, la France manque de main d’œuvre pour reconstruire le pays et encourage l’immigration en provenance des anciennes colonies françaises, c’est-à-dire les pays du Maghreb et de l´Afrique centrale. Cette immigration devient forte car la situation

pouvoir monter sur le trône de France après la mort de son cousin Henri III. La promulgation de cet édit mit fin aux guerres de religions ayant ravagé le royaume de France au cours du XVIe siècle. Ces guerres s'étalant sur une période de plus de 30 ans (1662-1698), ont provoqué l'émigration de près de 200 000 Huguenots et ont constitué une sorte d'amnistie mettant fin à la guerre civile entre catholiques et protestants (une amnistie est un acte soulignant l'oublie des fautes passées et qui interdit

de la machine. Le train blindé semble traverser la toile ; il déforme l’espace proche, et enserre les hommes dans l’étau d’une machine de guerre. Il illustre la violence de la guerre par des oeuvres où se mêlent formes abstraites, machines cubistes et lettrisme orphique Gino Severini 1883-1966, peintre et dessinateur est considéré comme le « plus français » des artistes italiens. Il est l’élève en Italie du pointilliste Giacomo Balla. Lorsqu’il arrive à Paris en 1906. Il fréquente l'avant-garde

file: Henry Matisse. Ils s'intéressent particulièrement à la couleur (chien rouge, cheval vert,...) très subjectif, mouvement principalement français Parallèlement à ce mouvement : l'expressionnisme représentant majeur : Karl Schmidt Rotlluff  En Allemagne, les artistes essaient d'exprimer toute leur douleur sur la toile. Mouvement juste avant la guerre, l’empereur guillaume 2 au pouvoir veut cacher les problèmes allemands à l'extérieur (pauvreté, crise économique,...) et les expressionnistes

structure narrative - Découvrir l’ancien français, étudier l’évolution de la langue - Le dialogue dans le récit : insérer des dialogues dans un récit o les marques du dialogue dans le récit o les verbes de parole o les paroles rapportées Supports : - Groupement de fabliaux : o Le dit des perdrix (Fabliaux du Moyen-Age, coll Bibliocollège n°20, Hachette) o Brunain et Blérain (Manuel Français 5e en séquences de Hatier p. 50)

LA GRANDE GUERRE 1914 1918 Au mois d’août 1914 les principales puissances européennes, la France, Le Royaume Uni et la Russie (triple entente), de l’autre côté la triple alliance Allemagne Italie et Autriche (Hongrie), ces principales puissances européennes prennent le risque d’un conflit généralisé (conflit européen) après un assassinat qui se produit à Sarajevo (Bosnie- Herzégovine). La guerre qui éclate sera selon certain (Guillaume deux) « courte fraiche et joyeuse, vous serez rentré avant