Conte Perrault Fonction Didactique

 page  61.     Rapport  de  leçon  :     -­‐  explication  de  texte,  page  84.   -­‐  question  de  grammaire,  page  100.     Epreuve  sur  dossier  :     -­‐  le  dossier  de  didactique  du  français,  page  109.   -­‐  «  Agir  en  fonctionnaire  de  l’Etat  et  de  manière  éthique  et  responsable  »   page  120.               2 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! PRÉSENTATION

apparaissent, qu’ils soient scripteurs, destinataires ou alternativement l’un et l’autre. On peut relever les eunuques blancs et noirs, gardiens du sérail d’Usbek et garants de son bon fonctionnement (lettres 2, 9, 15, 21, 22). Ils semblent occuper des fonctions très hiérarchisées, comme le suggèrent les appellations « premier eunuque noir » (p. 18), « premier eunuque » (p. 27), « eunuque noir » (p. 42), « premier eunuque blanc » (p. 51). Les diverses épouses d’Usbek — Zachi, Zéphis et Fatmé — délaissées

recherches. Je ne vous parlerai donc pas des « Martine », dont on vendait encore 800.000 exemplaires par an au début de notre siècle… Mais je commencerai par un détour sous d’autres cieux, l’Espagne, et dans un domaine très vendeur. Le conte traditionnel Le conte représente une très grosse part du marché du livre pour la jeunesse, chez nous comme ailleurs. C’est aussi un des lieux les plus problématiques par rapport au sexisme, et l’actualité récente nous offre une polémique éclairante à ce

Œuvre intégrale : Candide de Voltaire, 1759 Langues et cultures de l’antiquité: Sénèque - Lettres à Lucilius, Lettre 47 : une lettre argumentative Un buste de Sénèque et un portrait funéraire du Fayoum : l’art du portrait dans l’antiquité, ses fonctions Activité : L’affaire Callas présentée et commentée par Michel Taillefer (sur youtube) : histoire de l’affaire Callas et ses retombées Problématique : Convaincre, persuader, délibérer Etude d’autres formes de l’argumentation Découvrir

1.2. La dimension graphique des Fables I.2. MORALES ET RÉCITS I.3. LA DÉSIGNATION DES PERSONNAGES, ET AUTRES DIFFICULTÉS LIÉES À LA LECTURE DES FABLES DE LA FONTAINE I.4. LES SÉQUENCES DIALOGUÉES : LA POLYPHONIE DES FABLES ET LA FONCTION PERSUASIVE I.4.1. Le corbeau et le renard et la persuasion I.4.2. Le loup et l’agneau et l’argumentation II. ÉCRIRE II.1. RÉÉCRITURES II.2. TRANSPOSITIONS GÉNÉRIQUES II.3. CONTINUATIONS II.4. IMITATIONS II.5. COPIES III. DIRE

n’ont pas de modèle réel. 2) Ecriture et parution La rédaction démarre sans doute en 1770, alors que Diderot voyage à Langres et à Bourbonne. Il prend conscience de la misère de ces régions et décide de la mise en route de l’œuvre (initialement un conte). Le roman présente la France des années 1660-1670. L’œuvre paraît pour la première fois dans La Correspondance littéraire (nov 1778 à juin 1780) en 15 parties. Seule une élite a accès à cette revue manuscrite (elle permet d’éviter la censure). Mais

musicale hollywoodienne, entre 1927 "Le chanteur de jazz" et 1972 "Cabaret".. Cote: THEM.MU.003, Maison de l'Image (9, bd de Provence - 07200 AUBENAS). La Comédie musicale / Chion. - Paris : Cahiers du cinéma : Scéren. Résumé : Retrace, de façon didactique, l'histoire de la comédie musicale, genre né au moment où le cinéma est devenu parlant, qui mêle l'opérette et la revue, le ballet et le vaudeville, la chanson et la farce. Typologie du genre, production des grands studios d'Hollywood, de France

Professions hiérarchisées Ethnographie hospitalière Professionnels de santé et rôle éducatif Sciences infirmières : entre médecine et humanités 341 342 343 343 344 346 348 QUATRIÈME PARTIE THÈMES ET CONCEPTS CENTRAUX EN ÉDUCATION 351 30 Didactique et didactiques. Esquisse problématique (J.-L. Martinand) 353 1 2 3 4 5 6 7 8 Les mots Les hommes Les circonstances Les émergences Les caractéristiques Les concurrences Les problématisations Les renouvellements 31 Des aptitudes aux compétences (L. Tanguy)

Étude des textes et travaux. Suivre un modèle à appliquer, méthodologie, fiche et mémoire. Proposer des grilles d’analyse dans des textes littéraires. Travaux de fin d’année : mémoire. Fiches de lecture : choisir les options : linguistique, didactique, une fiche de lecture sur un ouvrage théorique dans une discipline précise, différente de la fiche de lecture de la deuxième année. On est là pour vous orienter, pour vous faciliter la tâche. Il faut s’améliorer, mener à bien les travaux. Aide –toi

limitez-vous aux aménagements faits pendant le règne de Louis XIV (1643-1715). 2 La course du Soleil et le mythe d’Apollon sont les références symbo- liques les plus présentes dans les Jardins du Château de Versailles. Dans ses mémoires, Charles Perrault évoque la création du décor solaire de la grotte de Thétis sur ordre de Louis XIV. Lisez l’extrait qui relate cette création et répondez au questionnaire proposé. Document 5 « Lorsque le roi eut ordonné qu’on bâtit la grotte de Versailles, je