Corridors Du Quotidien Fustier

d’ateliers éducatifs avec des éducateurs d’atelier. - Pôle Éducatif, l’ITEP doit permettre au jeune d’expérimenter le quotidien et les relations humaines, dans une perspective de maintien ou de retour dans les dispositifs habituels d’éducation, de socialisation. Ceci grâce au cadre institutionnel, qui situe les limites du possible et de l’interdit. L’éducateur dans le quotidien va chercher à ouvrir à chaque jeune considéré dans sa singularité, un espace relationnel qui le sollicite et dans lequel

investit dans l'enfance sont réattribués à une personne du contexte présent. Ce « sujet supposé savoir » s'adresse ici à l'éducateur qui par sa posture (l’acceptation de sa légitimité, le fait qu'il fasse autorité, qu'il accompagne, y compris dans le quotidien,...etc.) vient évoquer la figure parentale. Le transfert a son pendant; le contre-transfert. Mais ce concept fait débat; ne s'agit-t-il pas du mécanisme de transfert mais vécu du point de vue du professionnel? Il est définit comme « l’ensemble

éducateurs ou d’éducateurs spécialisés, d’une psychologue ainsi que de maîtresses de maison et de surveillants de nuit. Ils collaborent tous pour accompagner les enfants au quotidien, et recueillir le maximum d'informations afin de proposer des pistes d’orientations pour le jeune. J’avais pour mission l’accompagnement dans le quotidien, le lever, le petit-déjeuner, la préparation à l’école, … De plus, je participais à la rédaction des écrits comme les rapports d’Accueil qui sont à l’attention du Juge

celui de la famille. Le référent éducatif est le pivot de cette fonction. Il intervient au quotidien sur plusieurs axes : - écoute personnalisée - apport concernant la socialisation - temps de présence sécurisant - aide au développement personnel et réalisation de projets - soutien à l’estime de soi - aide en matière d’accession à l’autonomie - travail dans la vie quotidienne, l’hébergement - organisation des loisirs adaptés - suivi et soutien scolaire

service sociale de secteur car on repère chez lui, des difficultés éducatives et sociales . Par ailleurs, le suivi de son diabète n'est pas effectué par sa famille. Jamel souffre donc de diabète insulinodépendant qui demande un suivi constant et quotidien. Les psychologues ont aussi évoqué chez lui un trouble de la personnalité . Jamel est peu organisé il a tendance à faire les choses un peu vite et ne s'applique pas toujours dans ce qu'il fait. Il faut régulièrement le solliciter et lui rappeler

entretiens semi-directifs. Dans le cadre de mon stage, j’ai pu travailler durant six mois au sein d’un établissement de placement : le Centre de Placement Immédiat (C.P.I). J’ai pris le temps de noter et de commencer à analyser ce qui, dans la vie quotidienne, pouvait avoir rapport avec mon sujet de mémoire. Observer les endroits où sont les jeunes, ce qu’ils y font, à quel moment, m’interroger aussi, par exemple, sur l’esthétique des lieux, sur ce qu’il me renvoyait à moi. Bien sûr je ne suis pas un

2 DEUXIÈME PARTIE – La pratique professionnelle de l’ES : 3 I. Les différentes pratiques de l’ES 3 1. Rôle de Coordinateur 3 2. Accompagnement éducatif 3 3. Animer la vie quotidienne 4 4. Travail en équipe et en partenariat 4 II. Les pratiques professionnelles que j’ai investies 5 1. Animation de la vie quotidienne 5 2. Suivi éducatif 6 DESCRIPTION DE LA SITUATION : 7 QUESTIONNEMENTS : 8 ANALYSE : 9 I. Le contexte : 9 II. Les causes : 10 III. Ma Pratique : 11 CONCLUSION : 14

les moyens pour faire face et dédramatiser... » Réponse de type « conseil appui » qui risque d’avoir comme conséquence que la personne ne se sent pas entendue dans son désarroi. « Vous craignez de ne plus pouvoir faire face aux actes de la vie quotidienne et vous souhaiteriez travailler sur des temps supplémentaires... » Reformulation de type compréhension qui soigne la relation et donne envie de poursuivre... « Quel est le scénario catastrophe que vous imaginez si vous continuez à vous occupez seule

apporté aucune réponse. De plus, cet événement est arrivé dans un contexte où les moniteurs expriment un sentiment de manque de respect de la part des personnes handicapées et de manque de soutien de la hiérarchie par rapport à la prise en charge quotidienne, notamment dans la dispense des sanctions. Enfin, au cours des différentes réunions, tout le monde se mit d'accord sur le fait que, dans un établissement médico social, une sanction se doit d'être éducative. Mais qu'est ce qu'une sanction éducative

se traduisent en général par un défaut de surveillance et de protection, le non respect des prescriptions médicales ou de soins, le non respect du rythme de l’enfant, le désintérêt pour la scolarité et l’éducation en général. J’ai pu remarquer au quotidien lorsqu’un enfant est carencé, bien souvent la famille l’est également. En observant les dossiers, j’ai constaté que ce sont des parents fragilisés par des problèmes économiques et sociaux (chômage, addictions, conflit parental, précarité...). J’ai