Course à l'espace

ORAL CRPE EPS DEFINITION ET FONDAMENTAUX DE L ATLETISME - GENERALITE DE L ATLETISME A L ECOLE PRIMAIRE MA PRATIQUE SPORTIVE - DEFINITIONS ; BUTS MA PREPARATION A EPREUVE DU 1500 M - OJECTIFS ; ATTENTES TRANSPOSITION DIDACTIQUE - LES FONDEMENTS DE L ACTIVITE (définitions, enjeux et compétences) - CONSIGNES SUR L ACTIVITE (problèmes, difficultés et ressources) - EXEMPLE DE SEQUENCE DEMARCHE PEDAGOGIQUE : - MISSION DE L ECOLE ; - OJECTIF DE L ACTIVITE ; - COMPETENCES

permis au grecques de retrouver une unité moral . Il faut ajouter a la dimension sportive des jeux la dimension intellectuel apporté par les poésie et chansons. Les jeux OlympiqueLes jeux Olympique se déroulaient à Olympie tout les 4 ans, Il y avait trois critère de participation au jeux olympique : Être un homme ,d’origine grecque et libre Les site ou se passait la cérémonie était divisé en deux espaces distinct : L'espace sacré appelé l'Atlis délimité par un mur d'enceinte ou se trouve des

« A fond la forme » Enseignant : Jean-Luc CLEDY Année universitaire 2009 / 2010 Tables des matières I. Introduction 1 II. Présentation du groupe DECATHLON 3 A. L’activité du groupe 5 B. Son environnement et contexte commercial 6 C. Son historique 7 1. Implantation de l’enseigne 7 2. Internationalisation de DECATHLON 7 D. Le groupe en quelques chiffres 8 E. Quelques projets en cours d’élaboration 9 III. DECATHLON Beaucouzé 10 A. Fiche d’identité 11 B. Aspects

le projet fou de l'entreprise japonaise Obayashi qui rêve de construire un ascenseur permettant à des passagers de se rendre dans l'espace d'ici à 2050. "Les gens adorent les grandes tours, d'où l'idée d'en bâtir une dans l'espace. Nos experts en construction, climat, vitesse et effets des vents, disent que c'est possible", a expliqué Satomi Katsuyama, directrice du projet. L'idée d'un ascenseur spatial a déjà été abordée dans la science-fiction, notamment dans le roman de Roald Dahl, Charlie et le

d’un pays étranger, parlant une langue que vous ne connaissez pas. A un moment donné, vous vous retrouvez seul, perdu dans l’une de ses ruelles. Quelle serait votre réaction ? Il est clair que chacun d’entre nous, agira d’une manière différente, si certains ont la capacité de mémoriser visuellement des repères leur permettant de retrouver leur chemin, d’autres n’ont pas cet avantage la ! D’où la nécessité d’apprendre à s’orienter, développer des savoirs qui nous permettent de nous déplacer

| | COURSE D'ORIENTATION EN CLASSE DE 5° UTILISATION DE COMPETENCES MATHEMATIQUES. Le cloisonnement des disciplines est souvent dénoncé, à juste titre, comme un obstacle à l'utilisation rapide des savoirs chez les élèves. Une décontextualisation organisée doit renforcer et fixer définitivement les différents savoirs scolaires. Le projet course d'orientation (C.O)-mathématiques proposé aux élèves de 5° affiche

BRIEFING DE COURSE (Obligatoire) La participation au briefing est obligatoire. Le briefing a lieu le dimanche matin avant chaque course, près de la zone de départ. LES CATÉGORIES IRONKIDS DAUPHINS 12/13 ans Année de naissance: 2001 et 2002 150 m de natation 1200 m de course à pied Départ à 10h20 OTARIES 10/11 ans Années de naissance : 2003 et 2004 100 m de natation 800 m de course à pied Départ à 10h40 150 ENFANTS par catégorie peuvent participer à cet évènement

Sommaire I. Course d’orientation …………………………………………………………...3 A) Définition ………………………..………………………………………………..3 II. Règlement …………………………………………………………………………...4 A) Règlement de la course pédestre ….……………………………………….4 1. Course …………………………………………………………………… ..4 2. Matériel ……………………………………………………………………..4 3. Comportement …………………………………………………………….4 4. Tenue vestimentaire ……………………………………………………..4 5. Coordonnées ……………………………………………………………..4

Introduction………………………………………………………………….…p1 I) Histoire et Définitions du sport et de l’activité sportive…………………….p 1 A) Définitions………………………………………………………...p 1-2 B) Histoire du sport / Histoire des sports………………………..……p 2-3 II) Compétences et bien faits du sport…………………………………….……p 3 A) Les compétences « nécessaires »……………………………………p 4 B) Les bien faits du sport…………………………………...…………p 4-6 III) Sport adapté et handisport…………………………………………………p 6 A) Définitions………………………………………………………...…p 6 B) Le Sport Adapté………………………………………………...…p 6-8 C)

Adaptation respiratoire à l’effort UV 105 physio enseignée par le Dr J.Collinet  Introduction : Ce cours traite de l'adaptation respiratoire à travers les tests d'efforts pratiqués dans le cadre du suivi médical d'entraînement des sportifs (SME). Les tests d'effort utilisés chez les sportifs sont nombreux, +/- sophistiqués, et d'interprétations difficiles. Ils devraient être immédiatement compréhensibles et utilisables par l'athlète et son entraîneur sur le terrain. Ainsi l'expression