Dissertation Théatre Introduction

claire, mais qui doivent être soulevées): * S'agit-il d'un texte complet? D'un extrait? Si c'est un extrait, les limites en ont-elles été fixées par l'auteur lui même, ou par l'éditeur? * De quel type de texte s'agit-il? (prose romanesque, poésie, théâtre, journalisme, essai...) Reflète-t-il les conventions formelles d'un genre? (en poésie surtout, mais pas uniquement) * A priori, quel(s) semble(nt) être le(s) but(s) du texte: exprimer une opinion, un sentiment, divertir, émouvoir, provoquer, informer

répéter une chose selon différentes façons mais n’y arrivent pas : ce qui créer la crise de la parole ex : Antoine II, 3 : répétitions font émerger le tragique du personnage · L’intermède a d’une certaine manière le même effet car la scène déréalise le théâtre. La parole permet de construire une discontinuité entre la scène et le dialogue car les lecteurs ne savent pas si les scènes sont simultanées ou pasIII-B) · Langage de Lagarce = pas adéquat pour se parler et se comprendre (surtout en famille) ex « on

dénoncer les abus de pouvoir. Au XVIIe siècle, La Fontaine écrit la fable intitulée « Les obsèques de la Lionne » ; en 1885, Zola publie son célèbre roman Germinal et, à la toute fin du XIXe siècle, Jarry renouvelle la comédie en composant la pièce de théâtre Ubu roi. Les auteurs utilisent des registres différents pour transmettre leur critique. La Fontaine est un moraliste qui dénonce les relations hypocrites (« paraître ») et la place de la flatterie. C'est un «flatteur » qui dénonce le cerf et c'est

Louis 2°2 O’Neill Dissertation Français | Sujet « A quoi sert une œuvre d’art (en composer, en recevoir) ? Sûrement pas à donner tout de suite du pain à celui qui n’en a pas, à ouvrir les portes des prisons sur les innocents, à supprimer tout de suite l’exploitation, l’humiliation, l’oppression… De quoi s’occupent les écrivains et les artistes en général ? Ils s’occupent d’éveiller

Dissertation critique sur Les Belles-Sœurs et un monologue de La nef des sorcières INTRODUCTION Durant la Révolution tranquille, le Québec évolue de manière sociale, ce qui influence l’identité des Québécois. Par conséquent, les Québécois sont étrangers à eux-mêmes, un phénomène appelé l’aliénation. De ce fait, des auteurs se sont inspirés de ce problème social pour dénoncer les difficultés du processus. Ce sont les cas de la pièce de théâtre Les Belles-Sœurs(1968) de Michel Tremblay

encore, l’expression motus et bouche cousue. [1] Les termes suivants doivent être distingués finement : Types de dialogues : Conversation, entretien, dialogue, discussion, débat, dispute, colloque Rhétorique : éloquence, art oratoire, discours Théâtre : Tirade, réplique, aparté, stichomythie Mots péjoratifs : galimatias, billevesée, bavardage, logorrhée, sophisme Pathologies de la parole : aphasie, mutisme Pour la palette lexicale très riche offerte sur ce thème, voyez la fiche du « corpus

extension des théâtres d’opération 3- Mobilisation des civils à l’arrière. Départ des hommes nécessite leur remplacement aux champs et aux usines. Malgré loi Dalbiez 1915 (rappel ouvriers qualifiés) femmes = principale réserve de main d’œuvre (15% industrie française, 35% en Allemagne)  « Munitionnettes » 4- Propagande intensive mobilise esprits de tous => on diabolise l’ennemi et incite à toujours faire plus (travail, dons …) pour sauver la patrie. 1.2- L’économie de guerre Introduction : Vie économique

Dissertation « Lire, c’est désirer l’œuvre, c’est vouloir être l’œuvre, c’est refuser de doubler l’œuvre en dehors de toute autre parole que la parole même de l’œuvre. Passer de la lecture à la critique, c’est changer de désir, c’est désirer non plus l’œuvre, mais son propre langage. » Roland Barthes Introduction Thème En tant que lecteur, l’appréhension personnelle qu’on fait d’une œuvre (littéraire ou poétique) opposé au regard analytique qu’on y porte en tant que critique. Structure

Objet d'étude : « Le théâtre : texte et représentation » Problématique : Comment porter sur scène la révolution romantique ? Lectures analytiques : L.A n°1 (Acte I, scène 1) : l'exposition L.A. n°2 (Acte II, scène 2) : le monologue de la reine L.A. n°3 (Acte III, scène 2) : la tirade de Ruy Blas, de « Bon appétit, messieurs – ô ministres intègres ! » jusqu'à « Babel est dans Madrid. » L.A. n°4 (Acte IV, scène 2) : Don César ou l'intermède burlesque L.A. n°5 (Acte V, scène 4) : le dénouement. Documents

Ne pas parler de « l’essence » du film - Ne surtout pas séparer forme de fond - Il n’y a pas d’abstraction de l’œuvre cinématographique il n’y a pas de film « idéal ». On peut essayer de comprendre pourquoi tel ou tel film est raté, mais la dissertation n’est pas le lieu d’une critique du cinéma. Eléments de correction : Opposition entre intérieur et extérieur, rapidité/ lenteur, autour de la réalité du personnage. Bresson défend la vison de la personnalité du personnage. L’intrigue commande