Dossier Pratique Professionnelle Distance Educative

OBSERVATIONS ET ANALYSES DE PRATIQUES DANS LES ECOLES. ............47 A. PRESENTATION DES ECOLES.......................................................................................................47 B. ORGANISATION DES PRATIQUES..................................................................................................48 1. Organisation des séances..................................................................................................48 2. Diversité des pratiques.....................

siècles, édition Fayard, 1989. - Schneider A., Le grand artisanat d’art français, édition de La Martinière, 2005. - Toussaint-Samat M., Histoire technique et morale du vêtement, édition Bordas 1990. - Van Damme A., Dentelles et rubans, édition Mango Pratique, 2007. © Ministère de l'Éducation nationale > www.education.gouv.fr 187 / 200 Bulletin officiel spécial n° 6 du 25 juin 2009 - Voillot P., Diamants et pierres précieuses, Gallimard, collection Découvertes Gallimard (n°336), 1997. - Walford

pour révéler Les représentations – tous niveaux . . . . . . . . . . . Regards sur le monde – premier degré : cycle 2 . . . . . L’eau en Tunisie – collège : niveau 5e . . . . . . . . . . . Découverte interculturelle : Le Burkina Faso – lycée professionnel . . . . . . . . . . Le commerce équitable – lycée d’enseignement général – Seconde et Terminale Annexes . 13 15 19 23 25 . . . . 27 29 30 . . 32 . . 34 36 37 . . . . . . . . . . . . . Troisième partie

1999. Document 9 : « Les implicites de la politique familiale », Travail Social Actualités n° 804, 3 novembre 2000. Document 10 : « Les réseaux locaux de soutien à la parenté: actualité du concept et des pratiques », Frédéric Jésu, in Bientraitances : mieux traiter familles et professionnels. Document 1 J.O. Numéro 173 du 29juillet 1998 page 11536 Textes généraux Ministère de l’Emploi et de la Solidarité Décret n° 98-646 du 28 juillet 1998 portant création de la délégation interministérielle

adolescents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Familles, enfance, réussite éducative : accentuer les efforts de redistribution envers les familles pauvres et renforcer leur lien avec les institutions éducatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Inclusion bancaire et lutte contre le surendettement : prévenir les difficultés des ménages modestes . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Inspecteur d’Académie Directeur des Services Départementaux de l’Education Nationale Equipe d’encadrement et intervenants Introduction : B. Achddou Problèmes posés, réussites, questionnements relevés à l’issue du premier temps d’analyse des pratiques sur les premières scolarisations 1. Penser et accompagner la séparation - construire le processus d’individuation . L’enfant de deux ans, intervention F. Tendron ................................................................................

Réorganisation interne du service Ressources Humaines 2.2 Effectifs 2.3 Pyramides des âges 2.4 Changement au niveau du personnel 2.5 Visites médicales 2.6 Absences 2.7 Formations du personnel 2.8 Entretiens personnels annuel et entretiens professionnels 2.9 Sécurité III. Les dispositifs et prestations Page 17 3.1 Dispositif IMP 3.2 Dispositif IMPRO 3.3 Pôle médical 3.4 Pôle thérapeutique 3.5 Unité d’enseignement 3.6 Dispositif TSA 3.7 Dispositif péri-accueil 3.8 Dispositif

.............................................................................................................. 3. Une coopération globalement insuffisante entre les acteurs et un cloisonnement encore très marqué entre les différentes sphères professionnelles ..................................................... a) Une démarche partenariale encore hésitante et inégalement mise en œuvre ........... b) Développer les partenariats et décloisonner les interventions pour améliorer la qualité de la prise

51 ..................................... ...................... ....................... Agir en promotion de la santé mentale Agir en prévention primaire du suicide 4 Prévention primaire du suicide des jeunes Intervenir auprès des professionnels ..................... 63 63 69 89 89 89 94 95 Intervenir en promotion de la santé mentale . . . . . . . . . . . . . . . . . Intervenir en prévention primaire des tentatives de suicide . . . Agir auprès des parents .............

indépendamment des tendances existantes, au cours des 10 prochaines années. Cet objectif mondial est ambitieux et audacieux, mais il n’est ni extravagant, ni irréaliste. Les moyens pour l’atteindre, basés sur les indications disponibles et les meilleures pratiques des pays qui sont parvenus à des améliorations, figurent dans les 3e et 4e parties de ce rapport. Cet objectif ambitieux vient donc s’ajouter aux diminutions déjà prévues dans les taux de mortalité par âge pour de nombreuses maladies chroniques et