Enseignant

pour diversifier ses pratiques. Le professeur travaille sur 4 jours et demi ou 5 jours sur une amplitude horaire comprise entre 8h et 18h (en fonction de l'établissement). Ce métier s'exerce en équipe disciplinaire (enseignants de la même matière) et en équipe pédagogique (enseignant d'une même classe). Il faut savoir adapter sa pédagogie à la diversité des publics et se montrer rigoureux dans la gestion de la classe, juste autant que possible et bienveillant. Il faut également gérer les rapports

d’infrastructures, de personnel enseignant qualifié et de matériel didactique adéquat. Ainsi, au niveau du primaire, il n’est pas rare de faire face à des difficultés telles que des classes et des écoles sous paillote, des élèves assis à même le sol, des classes à large effectif et même des enseignants sans logement. La formation initiale des instituteurs qui durait deux ans est ramenée à un an car l’Etat n’a pas assez de moyens financiers pour recruter suffisamment des enseignants et en même temps leur

sur 4 points doit être d’un niveau de difficulté normal. Au début, certains enseignants peuvent avoir tendance à poser une question beaucoup trop difficile. Pratiquement, ceci revient alors à noter sur 16 points et non pas 20. Ici aussi, inconsciemment, le professeur craint d’avoir une moyenne trop élevée. Sujet trop long Les résultats d’expérimentations du système EPCC montrent que, inconsciemment, les enseignants peuvent avoir tendance à poser un sujet trop long en se disant vraisemblablement

REMERCIEMENTS Je suis sincèrement reconnaissante envers Mesdames Françoise Combres et  Marie-Christine Angonin et Messieurs Jacques Le Bourlot et Patrick Boissé  Enseignants chercheurs en astrophysique d’avoir accepté une entrevue avec moi pour réaliser ce projet. Enfin, je tiens à remercier toutes les personnes qui de près ou de loin ont contribué au bon déroulement de cette enquête. INTRODUCTION  Dans le cadre de notre formation universitaire, le module projet professionnel

section à une visée d'apprentissage différente. Ainsi, il n'y a pas de coupure radicale entre les trois sections mais l'enfant progresse petit à petit avant son entrée en élémentaire. L’école maternelle Vauban compte 233 élèves pour 10 classes et 12 enseignants dont 3 sections internationales dans chaque niveau. Les enfants y apprennent l’anglais et/ou l’allemand de manière plus approfondie. Pour accéder à cette section une évaluation diagnostique est établie au préalable afin de voir si l’enfant a oui

propreté. b) Le recrutement des enfants L’âge de recrutement est rappelé aux maîtresses : 04 ans en moyenne section, 05 ans en grande section, 06 ans à la sil, 07 ans au CP., 08 ans au CE1, 09 ans au CE2, 10 ans au CM1 et 11 ans au CM2. Rappelant aux enseignants du niveau III de ne pas permettre les candidats pour le CEP au CM1. c) Le règlement intérieur de l’école est lu et amendé. d) L e tableau des tours de service est fait ici, la Directrice a rappelé le rôle de l’enseignant de service : il est chargé

enfants de l’école. 1-3-2 Le statut juridique L’école maternelle « La Chesnaie » est publique. Elle dépend donc de la Mairie et du Ministère de l’Education Nationale. Les locaux et les fournitures scolaires sont pris en charges par la Mairie. Les enseignants ne dépendent pas de la Mairie mais du Ministère. Seules les ATSEM sont énumérées et recrutées par la commune. 1-3-3 Le fonctionnement administratif et financier Le secteur administratif est géré par la directrice de l’école tous les mardis. Elle

la violence prend la forme de l’impolitesse, de l’incorrigibilité, des vols à la maison, des fugues, de la consommation de drogues. En revanche pour l’école, elle se manifeste par des troubles de la conduite en classe et de l’irrespect pour les enseignants, des bagarres, des vols, du vandalisme, etc. Selon Édith Tatar Goddet, psychologue clinicienne et psychosociologue, la violence est le résultat d’une action en chaîne qui prend son origine dans une énergie vitale nommée « agressivité naturelle ou

dans la mesure où ils n’induisent aucune amélioration. Ce qui conduit à dire que les programmes d’enseignement, leurs contenus, les méthodes pédagogiques et les moyens didactiques utilisés doivent être réformés ; cela implique que la formation des enseignants doit être revue dans sa stratégie, ses objectifs et ses contenus. Il y va sans dire que l’école fondamentale a toujours été critiquée par la société en général et les parents d’élèves en particulier, de par le  niveau des contenus d’enseignement

master 1ère année est enfin l’occasion de sortir du cadre étroit des cours et TD… et des examens. Aussi êtes vous généralement très intéressés par ce travail. Mais les difficultés ne manquent pas. Voici quelques conseils mis au point par les enseignants qui encadreront vos mémoires. L’objectif d’un mémoire de master 1ère année est d’apprendre aux étudiants à maîtriser toute une série de tâches : le travail en équipe, la recherche et la synthèse d’informations très diverses, le traitement d’une