Eps Capeps

compte institutionnelle Idée de construction des programmes, en termes d’objectifs noyaux (un objectif central à atteindre, repérer ce qui est indispensable) c) Généraliser … d) pédagogie de groupe. 5. ET EN EPS a) Echec scolaire ? b) Quelle association c) Exemples : n°1 lire le CAPEPS

Corrigé devoir N° 1 CAPEPS Interne Novembre 2010 « POUR ATTEINDRE LES VISÉES ÉDUCATIVES, LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN ET GARANTIR UNE FORMATION ÉQUILIBRÉE, LES CONTENUS DE L’ENSEIGNEMENT DE L’EPS S’ORGANISENT AUTOUR DE DEUX ENSEMBLES DE COMPÉTENCES. CEUX -CI S’ARTICULENT ET INTERAGISSENT CONSTAMMENT DANS LA PRATIQUE » BO SPÉCIAL N°6 DU 28/08/2008. EN VOUS APPUYANT SUR DES MISES EN ŒUVRE CONCRÈTES, MONTREZ COMMENT L'ENSEIGNANT D'EPS PERMET TOUT À LA FOIS L'ACQUISITION DE « COMPÉTENCES PROPRES

VIOLENCES ET ÉDUCATION CITOYENNE EN EPS E.Magendie CAPEPS i t EM di interne 2009 2010 2009-2010 VIOLENCE À L’ÉCOLE : QUELLES RÉPONSES POSSIBLES ? VIOLENCE : TENTATIVE DE DÉFINITION Le terme violence n’est pas unitaire : difficile à cerner Comportement induit par des émotions (colère frustration, ennui, (colère, frustration ennui honte, haine, humiliation, etc). Violence : « Comportement d agressivité d’agressivité défini par son intensité et son caractère irrépressible, une fois déclenché

physiques sportives et artistiques qui visent la transmission d’une culture et le développement des conduites motrices que les valeurs admises conduisent à considérer comme souhaitables et susceptibles de procurer le bien-être ». (EPS interroge Alain Hébrard, in Revue EPS n°312, 2005). On peut en déduire qu’il existe selon lui depuis l’instauration de l’éducation physique à l’école une possible différence d’objectifs et de finalités dans certains degrés entre les uns et les autres. C’est le lien avec

perdure encore sous Vichy, L’OSSU devient USSU avec une volonté étatique de contrôle du SS. Les bureaux régionaux de l’USSU auront pour président des directeurs régionaux de l’EGS. =) Prise en main par l’Etat des affaires du sport 31/12/41 : Le CAPEPS se compose d’une épreuve sportive et écrite puis de pédagogie =) recherche de professionnel 01. Sous le régime Vichy la méthode la plus utilisé est celle de la méthode naturelle car LOOSEL à une forte influence dans ce temps. Au cours de ces différents

des ressources humaines Sous-direction du recrutement Concours du second degré – Rapport de jury Session 2010 CONCOURS EXTERNE DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS D’EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (CAPEPS) CONCOURS D’ACCES AUX FONCTIONS D’ENSEIGNEMENT DANS LES ETABLISSEMENTS PRIVES SOUS CONTRAT (CAFEP-CAPEPS) Rapport de jury présenté par M. BARRUE Jean Pierre Président de jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury 2010 Source DGRH Sommaire

COPIE CAPEPS 2009 ECRIT 2 INTRODUCTION : L’éducation physique et sportive (EPS) « fait vivre une diversité d’expériences corporelles aux élèves afin d’élargir et d’enrichir leurs compétences, connaissances, savoirs et aptitudes » (Programmes du lycée, 2000). Cette diversité d’expériences corporelles est liée à un enseignement. Ce dernier consiste en la transmission de savoirs, de techniques à l’élève par le biais du processus de l’apprentissage. L’apprentissage, que Schmidt (Apprentissage

revient au professeur principal, voire dans les cas échéants, par le directeur lui-même.   Deuxième partie : OBSERVATION D’UNE PROFESSION J’ai choisi comme sujet de stage l’accompagnement d’un professeur d’Education Physique et Sportive (nommé EPS pour la suite du rapport) durant ces quatre jours. Voici donc la présentation du métier. I. Définition du métier de professeur d’EPS : (source : fiche ONISEP) Un professeur d’Education Physique et Sportive enseigne principalement dans les collèges

des élèves sur l'ensemble de la scolarité du collège semble rarement atteint en EPS. A partir de ce constat, vous montrerez comment l'enseignant d'EPS doit intervenir pour favoriser les acquisitions attendues des élèves aux collège."Travail demandé Analyse du sujet Identification des éléments de contenus qui pourraient amener l'écriture de deux parties de traitement au regard des attendues de l'épreuve 2 du CAPEPS 2011 qui prendra la forme suivante : idée - argumentation - connaissances scientifiques

renforcement de l’école inclusive (handicap, besoin particulier, non plus intégration dans la société mais société inclusive … accueillir et accompagner). 2) rassembler autour de l’école3) préparer les jeunes à leur avenirPlein de chose à apprendre en EPS, on doit montrer la transformation des élèves qui permette l’apprentissage. Le sujet de l’écrit 2 se présente comme cela  : Au regard de l’hétérogénéité du public scolaire constatée dans le collège présenté en annexe, montrer comment