Evaluation Soin Relationnel

reconquérir son autonomie le plus rapidement possible. La démarche éducative est un soin infirmier : moyen par lequel on s’efforce de rendre la santé aux malades. Ces soins sont prodigués de façon autonome ou en collaboration aux individus de tout âge, aux familles, malades ou bien portant. Ils se focalisent sur la promotion de la santé, la prévention de la maladie, ainsi que l’élaboration de soins techniques et relationnels dispensés aux personnes malades handicapées et mourantes. La démarche éducative

3° Surveillance des personnes en chambre d'isolement ; • 4° Surveillance et évaluation des engagements thérapeutiques qui associent le médecin, l'infirmier ou l'infirmière et le patient. Force est de constater que le terme de « soin relationnel » n’apparaît ni dans le décret relatif à l’exercice de la profession infirmière et aux actes professionnels On retrouve cependant la dimension relationnelle du soin au travers de cinq actes dont quatre relèvent du rôle propre infirmier et un de

mercredis de 11h50 à 12h30 (salon d’attente du service). - Staff des patients quotidien (poste de soins). - Le planning et les fiches de présence se trouvent dans le poste de soins. 1.5 Le projet de service - Evaluation de la traçabilité dans les dossiers de soins. - Evaluation et traçabilité de la douleur. 1.6 L’organisation des soins 1-Soins au patient L'organisation des soins est répartie entre l'équipe de jour et de nuit afin d'assurer la continuité des soins sur 24heures

ambulatoire. En poste avec une infirmière et une aide soignante. Situation : Le soin est réalisé auprès de Mr D 63 ans, entré dans le service pour arthroscopie du genou droit sous anesthésie générale. On retrouve comme antécédents un AIT traité par Kardegic® 160mg. Retraité, Mr D est autonome. L’éducation débute au retour de bloc, puis juste avant la sortie de Mr D, à l’arrivée de sa femme dans le service. Le soin s’est déroulé dans une chambre seule, ce qui a permis d’être dans un climat calme

tous les mercredis de 11h50 à 12h30 (salon d’attente du service). - Staff des patients quotidien (poste de soins). - Le planning et les fiches de présence se trouvent dans le poste de soins. 1.5 Le projet de service - Evaluation de la traçabilité dans les dossiers de soins. Evaluation et traçabilité de la douleur. 1.6 L’organisation des soins 1-Soins au patient L'organisation des soins est répartie entre l'équipe de jour et de nuit afin d'assurer la continuité des soins sur 24heures. Un document réalisé

le 28/11) | Soin de baseTechnique et relationnel | Préventive | Décret du 29/07/2004R4311-5 |   | Diurèse : 1400 ml(urines perdues le 28/11) |   |   |   |   | Injection (1ere) en sous cutané de Calciparine(0.30 ml) | Soin technique | Préventive et curative | Décret du 29/07/2004R4311-7(PM sur dossier SI) | 8 H | Installation et surveillance alimentaire - petit déjeuner | Soins de baseRelationnel | Maintenance | Décret 29/07/2004R4311-5 |   | Remise des médicaments per os | Soin technique |

guerre des âges (Armand Colin, 2007) Mots clés : humanitude, prendre-soin, respect de l’homme, soignant, autonomie, institution Habituellement, lorsque nous souhaitons illustrer les liens qui relient les aspects les plus concrets du prendre-soin gérontologique aux principes éthiques qui les guident, nous commençons par présenter la philosophie de soin de l’humanitude puis évoquons ensuite certains éléments de la Méthodologie de soin Gineste-Marescotti. Nous avons ici fait un choix différent. Exposer

UE 4.2.S2 Soins relationnels, - UE 4.2.S3 Soins relationnels, - UE 4.2.S5 Soins relationnels. Unités d’enseignement en relation avec la compétence 7 : « Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle » - UE 4.5.S2 Soins infirmiers et gestion des risques, - UE 4.5.S4 Soins infirmiers et gestion des risques, - UE 1.3.S1 Législation, éthique, déontologie, - UE 1.3.S4 Législation, éthique, déontologie, - UE 4.8.S6 Qualité des soins et évaluation des pratiques.

intellectuelle avec des troubles relationnels et/ou des troubles de la personnalité et/ou des troubles moteurs en lien avec leur pathologie. Origine du projet d’activité: Observation sur le terrain : 3 jeunes filles âgées de 16 à 18ans totalement différente trouvant le désir de faire cette activité dans les locaux même de l’institution de plus elles aiment ce moment pour ce temps d’échange entre filles. L’équipe voudrait par la suite maintenir ce temps de « soin ». Les objectifs de l’activité:

d’autant plus délicate que des incertitudes et des risques résident continuellement autour de l’IDE nouvellement recruté. Des doutes vis-à-vis de ses compétences techniques (qualité des soins, sécurité vis-à-vis des patients), de ses capacités relationnelles et organisationnelles (travail en équipe, sens de l’initiative et des priorités, comportement face au patient et son entourage) mais également de son adaptation au 7 fonctionnement et à l’équipe soignante du service perdurent malgré l'accompagnement