Exemple De Corpus Rédigé

Question préalable « Recueillement » Baudelaire sujet des S du 28 février 2012 Analyse du corpus Le corpus est composé de trois textes. Le premier que l’on peut considérer comme le texte d’inspiration, est un sonnet de Baudelaire ( 1821- 1867), extrait des Fleurs du mal ( 1868). Ce recueil fut condamné comme immoral à sa publication en 1857, ce qui n’empêcha pas le poète de continuer à y travailler toute sa vie. Le deuxième poème est un sonnet de Philippe Jaccottet ( né en 1925), poète et traducteur

DST 2°1 : Objet d’étude : L’argumentation au XVII° : formes et enjeux. L‘Apologue La cigale et la Fourmi, I, 1 I/ Réfléchis : 2 points Quel est l’intérêt de ce corpus ? Justifie ta réponse. Qui s’exprime dans la phrase qui ouvre le corpus ? Explique le recours au verbe «  chanter ». II/Observer ,analyser, rédiger ses réponses en choisissant précisément ses citations : 1/ La morale de cette fable est-elle explicite  ou implicite ? Justifiez votre réponse. (1) 2/ Délimitez les étapes

  Entraînement à la question de corpus Vous répondrez  aux questions suivantes. I) Quelle est la cible visée par les philosophes des Lumières dans chacun des textes ? II) Comparez la stratégie argumentative mise en place dans ces deux textes. Introduction : Le corpus est composé de deux textes : l’article « Paix » issu de l’Encyclopédie et rédigé par Denis Diderot sous la forme d’un essai entre 1751 et 1772 et un extrait de Candide ou l’Optimisme, conte philosophique écrit par Voltaire en 1759

Voici un exemple de réponse aux questions sur un corpus Ce qui suit est volontairement long, pour des raisons pédagogiques, car des explications détaillées m’ont semblé nécessaires. Voici tout d’abord les textes : Texte A : LES MéDECINS Le Médecin Tant-pis allait voir un malade Que visitait aussi son confrère Tant-mieux ; Ce dernier espérait, quoique son camarade Soutînt que le gisant irait voir ses aïeux. Tous deux s’étant trouvés différents pour la cure, Leur malade paya le tribut

rigueur dans la réflexion et de la précision dans l'expression permettent de construire une réflexion personnelle et intéressante. Il faut cependant posséder une certaine culture littéraire, pour être en mesure d'étayer les arguments théoriques par des exemples précis. Dégager La problématique du sujet • Il faut d'abord analyser le sujet: il se compose souvent de deux parties, une citation d'un auteur ou d'un critique littéraire, suivie de l'intitulé proprement dit. On peut ainsi être amené à développer

différentes fonctions de la représentation de la mort du héros au théâtre ? Vous répondrez par une argumentation structurée et illustrée d’exemples pris dans ce corpus ou dans les pièces que vous avez lues ou étudiées. Quelques réflexions sont nécessaires avant de rédiger. Ces réflexions peuvent figurer dans l'introduction et servir à rédiger ce qu'on appelle la "problématique" (un ensemble de questions qui permettent de cerner le sujet)  :    1 Une première question sur l'expression "mort du héros"

différentes fonctions de la représentation de la mort du héros au théâtre ? Vous répondrez par une argumentation structurée et illustrée d’exemples pris dans ce corpus ou dans les pièces que vous avez lues ou étudiées. Quelques réflexions sont nécessaires avant de rédiger. Ces réflexions peuvent figurer dans l'introduction et servir à rédiger ce qu'on appelle la "problématique" (un ensemble de questions qui permettent de cerner le sujet)  :    1 Une première question sur l'expression "mort du héros"

CANONIQUE – GENERALITES En même façon que les juristes qui ont étudié le droit romain, les canonistes ont commencé leur travail. Ceux qui ont fait des études sur le Decretum Gratiani sont nommés décrétistes. Le droit canonique a modifié aussi par exemple les procédures pour les élections. C'est le droit matrimonial qui est le plus marqué par le droit canonique médiéval. Le droit canonique n'était pas seulement important pour l'Eglise. Il a touché la vie privée et publique. Les canonistes ont construit

stratégies utilisées par des étudiants néerlandophones ou des étudiants FR L2 pour nommer dans leurs productions écrites des concepts en français, nous nous sommes posés la question si ces stratégies identifiées par Heymans sont encore présentes dans le corpus des natifs FR L1 ou si elles sont typiques de l’interlangue des étudiants FR L2. En outre, nous nous sommes demandés si les natifs utilisent les mots précis proposés par Heymans, qui sont donc les équivalents français normés, ou s’ils démontrent certaine

photographie. – Les textes ne présentent pas de difficultés de compréhension mais obligent à un travail d’analyse précis pour en dégager toutes les idées et rédiger une synthèse satisfaisante qui les confronte dans un plan rigoureux. – Les documents traitent du rôle des grands-parents, aspect présent dans le cours mais qu’il convient d’approfondir avec le corpus proposé. – Ils évoquent le lien qui existe entre ces générations même si certaines modalités ont changé à travers les âges. 1.2. Élaboration du