Fiche De Lecture Ce Que Le Jour Doit A La Nuit

.Fiche de lecture : La mort du roi Tsongor I. RÉSUMÉ DU ROMAN II. ÉTUDE DES PERSONNAGES Souba Samilia III. AXES DE LECTURE Un voyage initiatique pour Souba Une œuvre tragique L’influence des grandes tragédies Une réflexion sur l’inutilité de la guerre L’auteur Laurent Gaudé est né en 1972 à Paris. Il obtient une maîtrise de lettres à l'Université Paris III Depuis 1997, il publie environ un à deux livres par an, roman ou pièce de théâtre. Certaines de ses œuvres sont adaptées au théâtre

moderne. Les grands thèmes chers à Koltès : inadaptation au monde. Pour une analyse plus complète du théâtre de Bernard- Marie Koltès, je renvoie à l'ouvrage de Anne Ubersfeld, Bernard-Marie Koltès, Acte Sud-papiers, 1995. Problématique Objet(s) d’études Lectures analytiques - La modernité de la représentation du Tragique chez Koltès - Théâtre : texte et représentation 1. 2. 3. 4. Scène I : L’Evasion (scène d’exposition en intégralité) Scène III : Sous la Table (Début à dis-le moi quand même) Scène

moderne. Les grands thèmes chers à Koltès : inadaptation au monde. Pour une analyse plus complète du théâtre de Bernard- Marie Koltès, je renvoie à l'ouvrage de Anne Ubersfeld, Bernard-Marie Koltès, Acte Sud-papiers, 1995. Problématique Objet(s) d’études Lectures analytiques - La modernité de la représentation du Tragique chez Koltès - Théâtre : texte et représentation 1. 2. 3. 4. Scène I : L’Evasion (scène d’exposition en intégralité) Scène III : Sous la Table (Début à dis-le moi quand même) Scène

Comprendre comment des situations d’argumentation peuvent construire le tragique à travers l’étude d’Antigone de Jean Anouilh analyser la révolte de l’héroïne. lire des tragédies du XVIIème siècle. C’est pourquoi, parallèlement à la pièce d’Anouilh, j’ai étudié quelques extraits de pièces de Racine, dont La Thébaïde qui présente certaines symétries avec Antigone cette séquence faisait suite à une séquence sur le dialogue argumentatif dans le récit dont l’objectif était de réactiver les connaissances

DES ECOLES SECONDAIRES I ET II DIDACTIQUE DU FRANCAIS DOSSIER DE LECTURE SUIVIE Le Vieux qui lisait des romans d’amour DE LUIS SEPULVEDA Audrey Vuignier Rue de la Moya 7 1920 Martigny Frédéric Revaz Rue de la Moya 7 1920 Martigny Année 2004-2005 Titre : Le Vieux qui lisait des romans d’amour Auteur : Luis Sepulveda Editeur : Coll. Points Élève : Nom : ………………………. Classe:……………………… SOMMAIRE • Fiche de première découverte • Itinéraire rapide • Fiches d’aide I. L’auteur

……………………………………. Page n° 3 ➢ Fiche n°1 : …………………………………………………………...……………..…...… Page n° 4 Titre : « Quotidiens : objectifs jeunes » Auteur : Marc Baudrille Source : Stratégies n° 1343 du 28/10/04 ➢ Fiche n°2 : …………………………………………………………...……………..…...… Page n° 5 Titre : Aide à la distribution de la presse quotidienne nationale d’information politique générale Source : Site Internet du Ministère de la culture et de la communication ➢ Fiche n°3 : …………………………………………………………...……………

10 minutes Vous exposerez et serez interrogé(e) sur un poème parmi ceux proposés. Vous rendrez compte de votre lecture et de votre analyse en commentant les éléments littéraires et linguistiques suivants : 1. La biographie de l’auteur (date de naissance, œuvres importantes, mouvement / courant littéraire, son apport dans la littérature française voire mondiale). 2. Lecture expressive du poème ou de la partie indiquée par le professeur. 3. Commenter le genre et le type de poème (rimes

2nd 9 Français : Les Nouvelles, fiche de lecture : Titre de l'ouvrage : Aux Champs Auteur (donner quelques informations biographiques) : L'auteur est MAUPASSANT, c'est un des écrivains majeurs du XIXeme siècle. Auteur de contes, romans et de nouvelles, son écriture le situe dans le mouvement réaliste et naturaliste. Il vécu 43ans et fut aussi connu pour avoir su introduire une dimension fantastique à plusieurs de ses récits. Cadre spatio-temporel : C'est au

(2 points) 13. Comment est morte son épouse ? (1 point) 14. Grâce à qui le héros sait-il qu’il sait lire ? (1 point) 15. Quelle est l’attitude du maire face au danger ? (1 point) 16. Pourquoi la bête tue-t-elle ? (1 point) 17. Pourquoi le héros a-t-il quitté sa terre natale ? (1 point) 18. De quoi guérit-il ? (1 point) 19. Qui le sauve ?(1 point) Autre fiche. Le vieux qui lisait des romans d’amour : contrôle de lecture Répondez le plus précisément possible aux questions suivantes, sous

| Contenus. | 1er heure.Mise en place de la séquence Et compétence de l’oral | * -Présenter la séquence. * -Identifier les pré-requis des apprenants indispensables à la réalisation de la séquence. * -Identifier les lacunes des apprenants. * -Développer son écoute. * -Développer l’aptitude à la compréhension. | Compétence de l’oral :Document sonore * 1ère écoute du texte. * Prise de notes. * Questions. * Réponses. | 2ème et 3ème heureActivités de compréhension.