Gavroche

banlieue massés à l'angle de la rue, se montrèrent soudainement quelque chose qui remuait dans la fumée.    Au moment où Gavroche débarrassait de ses cartouches un sergent gisant près d'une borne, une balle frappa le cadavre.    - Fichtre ! fit Gavroche. Voilà qu'on me tue mes morts.    Une deuxième balle fit étinceler le pavé à côté de lui. Une troisième renversa son panier. Gavroche regarda, et vit que cela venait de la banlieue.    Il se dressa tout droit, debout, les cheveux au vent, les mains

Fiche pédagogique T E X T E S C L A S S I Q U E S A B R É G É S Fiche pédagogique réalisée par Philippe Delpeuch, professeur agrégé de lettres modernes. Les Misérables Victor Hugo TOME 1 : Cosette TOME 2 : Gavroche Introduction : L’intérêt pédagogique À partir d’une version abrégée du roman, qui reste au plus près du texte de Victor Hugo et respecte les grandes lignes du récit, cette fiche propose l’étude de quelques passages clés qui permettront de mettre en évidence la puissance de l’écriture

Misérables dans le lequel il dénonce les injustices sociales, économiques et politiques. Pour ce faire Victor Hugo va créer des personnages forts comme ici Gavroche pour défendre ses idéaux, devenant ainsi le porte-parole des plus faibles. A partie de cet extrait nous allons donc étudier comment l'auteur confronte t-il ses personnages (donc ici le jeune Gavroche) à la mort ? Pour cela, nous allons dans un premier temps observer la progression dramatique de l'action dans le texte, (succession des différents

La mort de Gavroche. Il rampait à plat ventre, galopait à quatre pattes, prenait son panier aux dents, se tordait, glissait, ondulait, serpentait d'un mort à l'autre, et vidait la giberne ou a cartouchière comme un singe ouvre une voix. De la barricade, dont il était encore assez près, on n'osait lui crier de revenir, de peur d'appeler l'attention sur lui. Sur un cadavre, qui était un caporal, il trouva une poire à poudre. - Pour la soif, dit-il, en la mettant dans sa poche. À force d'aller

- Gavroche rencontre deux enfants qui sont en réalité ses frères (ils l'ignorent) et les aide à survivre - Jean Valjean , Marius , Javert et Gravoche se retrouve sur la barricade: - J-V : désespéré car il a trouvé une lettre de Cosette à Marius et comprend qu'elle va bientôt le quitter. -Marius : désespéré de ne pas trouver Cosette à leur rendez-vous habituel décide de rejoindre ses amis sur la barricade -Gavroche : rejoint

soupçonner d’avoir payé un mercenaire. Le gavroche d’aujourd’hui, au KOTOROSK un enfant a était assassiné par un journaliste. Nous avons effectué une enquête pour découvrir la vérité de cette mystérieuse coïncidence Après avoir enquêter, nous avons découverts beaucoup d’indices prouvant la culpabilité de ce journaliste en question. Nous sommes aller sur la scène du drame (si vous ne connaissez pas l’histoire je vous conseil de lire l’article « Gavroche de Kotorosk ») Nous avons bien étudier

Le spectacle était épou­vantable et charmant. Gavroche, fusillé, taquinait la fusillade. Il avait l’air de s’amuser beaucoup. C’était le moineau becquetant les chasseurs. Il répondait à chaque décharge par un couplet. On le visait sans cesse, on le manquait toujours. Les gardes nationaux et les soldats riaient en l’ajustant. Il se couchait, puis se redressait, s’effaçait dans un coin de porte, puis bondissait, dispa­raissait, repa­raissait, se sauvait, revenait, ripostait à la mitraille par des pieds

mentionne les acteurs de la Révolution,Voltaire et Rousseau. A travers « Gavroche dehors » , Hugo nous montre que les deuxphilosophes des Lumières sont fautifs de cette Révolution qui a supprimé les libertés. En effet, Gavroche (l'enfant des rues) est utilisé par Hugo afin de critiquer ces actes révolutionnaires mais aussi lasociété, contrariée, qui souhaite garder ses droits. On peut voir parmi les différents chants que Gavroche accuse les deux philosophes de leur « triste » sort comme aux vers 10

L’illustration 3. La table des matières 4. La préface III. Étude de quatre passages (4 heures) 1. Le point de vue a) L’arrivée de Valjean chez Mgr Myriel b) Le traquenard de Jondrette 2. Le spectacle de la violence a) La fosse d’Ohain b) La mort de Gavroche IV. Travaux de groupes 1. Itinéraires de personnages (2 heures) 2. Dimension historique du roman (2 heures) V. Devoir en classe (2 heures) I. Contrôle de lecture Les élèves liront à la maison les deux premières parties du roman (pp. 9 à 125), en

gravitent les personnages dont certains vont donner leur nom aux différents tomes du roman, témoins de la misère de ce siècle, misérables eux-mêmes ou proches de la misère : Fantine, Cosette, Marius, mais aussi les Thénardier (dont Éponine, Azelma et Gavroche) ainsi que le représentant de la loi Javert. Tome I : Fantine Dans ce tome s'entremêlent les deux destinées de Fantine et de Jean Valjean. Le livre s'ouvre sur le portrait long et détaillé de monseigneur Myriel, l'évêque du diocèse de Digne