Identification Du Lecteur Maupassant Une Vie Jeanne

Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la nouvelle) et registres (épique et fantastique) - Singularité des textes : lire Lecture Langue Activités de production Textes - « Quand Angèle fut seule » de Pascal Mérigeau - « Le Dragon » de Ray Bradbury - « Le Jeu du bouton » de Richard Matheson Image - Première et quatrième de couverture du « Horla » de Maupassant. -

d’autobiographie fictive : témoignage réel du narrateur externe et interne dans le texte A, du narrateur dans le texte D (0,5pt) On valorisera les copies qui auront aussi décelé la présence du lecteur («public » texte A ; « si on me demandait » texte D) et la double présence d’un destinaire (l’amie et le lecteur dans le texte A) II. Textes B et C : le refus de l’illusion du réel - l’emploi de termes comme ‘roman’ (que l’on trouve aussi dans le texte A, ligne 59), ‘héroïne’ « l’héroïne de mon

• Repérer les compétences des élèves en lecture • Réactiver les savoirs acquis au collège en ce qui concerne l’étude du texte narratif • S’interroger sur les mécanismes de lecture Problématique : Qu’est-ce que lire ? Comment le lecteur va-t-il construire du sens ? Perspectives d’étude : - Etude des genres (la nouvelle) et registres (épique et fantastique) - Singularité des textes : lire | Lecture

°les qualités - *portrait physique / morale ? Dialogue ? ? paroles rapportées : D.D, D.Indirect, D.Indirect libre ; narration/ description - °classe social ? - °contexte, lieu où le personnage se situe ? - °rapport aux autres personnages - identification du lecteur possible ? - *focalisation interne, externe, omniscient * la forme= comment on le dit ° le fond= ce qu'on dit Étape 2 : Lire les textes, les comprendre, et, en lisant les textes 2 et 3, déjà les comparer dans la tête avec les textes lus

d’autobiographie fictive : témoignage réel du narrateur externe et interne dans le texte A, du narrateur dans le texte D (0,5pt) On valorisera les copies qui auront aussi décelé la présence du lecteur («public » texte A ; « si on me demandait » texte D) et la double présence d’un destinaire (l’amie et le lecteur dans le texte A) II. Textes B et C : le refus de l’illusion du réel - l’emploi de termes comme ‘roman’ (que l’on trouve aussi dans le texte A, ligne 59), ‘héroïne’ « l’héroïne de mon roman »

Re La nouvell e 4 sse de comma dé Histoire vraie et autres nouvelles Guy de Maupassant Édition de Martine Cécillon C’est un univers fruste, où les femmes sont malmenées ; c’est un monde violent où la loi est faite par le propriétaire, le militaire, le curé. C’est la province française de la seconde moitié du xixe siècle, racontée par le Normand Guy de Maupassant. Dans ces neuf nouvelles, la plume de l’écrivain se fait scalpel : précision, cruauté, vérité. Des

Sujet : « Selon vous, une histoire intéressante suffit-elle à faire un bon roman ? » Le roman est un récit en prose né au 13ème siècle. Il est souvent considéré comme le genre de l’aventure, de l’évasion et de la détente. La rencontre du lecteur avec des personnages ne laisse pas indifférent, suscitant passion, empathie ou frustration. S'il est vrai que la qualité de l'intrigue est nécessaire au plaisir de la lecture, on peut cependant se demander si elle est le seul élément qui permette

c’est un sujet qui nous a semblé très intéressant : à première vue, comme nous le verrons, celle-ci n’existe pas. Nous avons donc voulu démontrer, en étudiant les personnages avec plus d’intérêt, que la critique est omniprésente dans Bel-Ami de Maupassant. Problématique : comment dans un roman naturaliste, tel que Bel-Ami, peut-on introduire une critique sociale très forte ? Un choix d’environnement pertinent * Paris : Paris était une

dépeint avec critique, ironie, etc ... et son échec devenir même la réussite de l'intrigue. - Un personnage qui ne réussit pas, qui est dans l'échec, permet plus facilement une identification réaliste auprès du lecteur. Ses états d'âmes amoureux, ses problèmes personnels, sociaux, etc ... peuvent être les reflets de ceux du lecteur, le roman prenant le rôel d'exutoire. Après, suivant le genre ou le thème du livre, le personnage rebondira et s'en sortira, ou bien alors continuera sa chute inexorable.

peut être le personnage central d'un roman, ou bien un être exceptionnel, un modèle aux actes aussi impressionnants que ceux des demi-dieux de l’Antiquité. Un héros peut être à la fois personnage principal d’un roman et sujet d’admiration pour les lecteurs, mais il peut aussi n’être qu’un personnage sans qualités exceptionnelles. On pourra alors se demander si le caractère du héros est en lien avec la conception du monde proposée par le roman. Dans la première partie, on parlera d'un héros admirable