La Consigne Scolaire

la jeunesse. Le secteur de l'aide aux personnes handicapées mentales et/ou physiques le secteur des centres d'accueil pour adultes en difficulté le secteur de la santé mentale; le secteur des Maisons de Repos pour Personnes Âgées le secteur scolaire; le secteur des services de proximité, contrat de sécurité, éducateurs de rue, de centre d'accueil d'urgence ... L'animation L'animation permet a l'enfant de s'amuser toute développant son imagination, son bien-être ses sens ( l'ouïe, le toucher

habiles en gestion de classe mettent en œuvre des moyens qui aident les élèves à devenir responsables, actifs dans leur travail scolaire tout en donnant un comportement désirable. Pour qu’il soit ainsi, ils doivent leur expliquer clairement les objectifs à atteindre, mettre en œuvre ou au point des techniques pour communiquer les tâches à accomplir et les consignes à respecter, établir des marches à suivre routinières pour mettre les élèves au travail, surveiller le travail qui s’effectue et

enseignement de la diversité des | |élèves et de leurs cultures ; | |Les dispositifs éducatifs de la prise en charge de la difficulté scolaire et des élèves en situation de handicap. | |Capacités | |Le professeur est capable :

fois le silence obtenu qu’elle laisse les CM1 rentrer s’installer. Elle tolère les discussions tant qu’elles ne soient pas bruyantes. Bien sur, elle veille à ce que cela ne dure par longtemps. Puis une fois, les élèves installés, elle donne des consignes claires. Avant tout elle fait une première lecture afin d’attirer leur attention et insister sur les termes que les élèves ne connaissent pas en leur demandant une définition. Ici, je m’aperçois qu’à ce moment, chacun des élèves s’adresse, en levant

accessibles et d'activités en relation directe avec leur adaptation à l' univers du collège Identifier les nouveaux codes d'enseignement au collège - Compétences attendues dans le Socle à la fin de la séquence : Lire : comprendre un énoncé, une consigne. Dégager l'idée essentielle d'un texte. Ecrire : répondre à une question par une phrase ou un mot précis. S'exprimer : prendre la parole en public. Attitudes : justesse dans l'expression orale, communiquer. Déroulement de

chantiers ont essentiellement été lancés : celui des programmes scolaires, récemment reformulés sous la forme de compétences, et celui des manuels scolaires, véritable clé de voûte de la généralisation de toute réforme dans un pays tellement vaste et diversifié. Depuis deux ans, et en particulier à l’occasion du développement du projet PARE, appuyé par le BIE / UNESCO, une évidence a surgi : peut-on raisonnablement modifier les manuels scolaires, peut-on s’engager dans une réforme des programmes si, dans

commune à l’exception des quelques élèves de ULIS. Le nombre de DP est faible, il n’y pas d’obligations liées aux transports scolaires. Le regard sur l’école change : Grande hétérogénéité socio-économique et scolaire. Nombre important d’élèves en difficulté notamment en français. 40% Boursiers 70% des familles appartiennent à la CSP Défavorisée. La population scolaire est de 435 élèves. b. Equipe pédagogique VAUFREY Sonia : Professeur et Coordonnateur EPS VIAULT Jean-Marie :

manifestation, propagande politique, religieuse ou idéologique ne sont tolérées. - La gratuité de l’enseignement  : (prêt de manuels, un carnet de correspondance etc.). - L'obligation scolaire  : Elle s’applique à la totalité de l’année scolaire et des enseignements ; les vacances prolongées ou anticipées sont illégitimes. Chaque élève a l’obligation de participer à tous les cours, à toutes les activités et aux sorties pédagogiques obligatoires. -

Kergroas à Lannilis à partir du 18 novembre 2011. Nous avons été reçues par les professeurs qui sont Mme QUEMERE Christelle (CM1et CM2) et Mr MALPHETTES François professeur des enfants appartenant à une classe dénommée CLIS (Classe pour l’inclusion scolaire). C’est donc avec beaucoup de plaisir que j’ai observé leurs interventions et leurs attitudes afin de mieux connaître les élèves, pour pouvoir être capable d’identifier leurs comportements, être en mesure de planifier mes séances pour la suite

SES/Term Année scolaire 2010-2011 JE REVISE POUR ETRE AU TOP AU BAC BLANC ! (FICHE PROF) Conseils préalables : Pour chaque chapitre : - Je maîtrise les notions clés du programme - Je connais mes plans de cours - J’ai compris chaque point du cours - Je maîtrise les analyses théoriques présentées par la prof RAPPEL DU FIL CONDUCTEUR DU PROGRAMME DE TERMINALE Etude des mouvements longs de l’économie 3 questionnements structurants : Impact de l’ouverture internationale sur la croissance et