La Consigne Scolaire

Auxiliaire de vie scolaire (AVS) Auxiliaire de vie scolaire (AVS) Une auxiliaire de vie scolaire (AVS) est une personne recrutée pour aider à l'intégration scolaire de jeunes handicapés. Il faut en distinguer deux types : les AVS-co, ayant une fonction collective. Ils sont orientés vers l'aide à une équipe d'école ou d'établissement intégrant plusieurs jeunes handicapés (classe d'intégration scolaire (CLIS) ou unité pédagogique d'intégration (UPI).) les AVS-i, ayant une fonction individuelle

pédagogique en milieu scolaire au centre nautique Paul Boyrie du GRAND TARBES. Le Grand Tarbes est une communauté d’agglomération regroupant une dizaine de communes autour de Tarbes. Les piscines du Grand Tarbes sont : le Centre Nautique Paul Boyrie, la piscine Tournesol à Tarbes et la piscine Michel Rauner à Séméac. Les directions des piscines du Grand Tarbes sont confiées à Monsieur Didier DESMOTS ETAPS hors classe Les cours de natation scolaire pour les écoles du Grand

de perte de confiance en soi et d'estime de soi. Acquérir la technique Le danger vient de la non maîtrise technique Risque : échec Gérer le matériel de sécurité connaître l’utilisation du matériel Le danger vient du non respect des consignes, de la méconnaissance des effets de son action Risque pour soi et pour l’autre Sécurité réflexive autonomie et responsabilité connaître ses limites dans un environnement incertain Le danger est subjectif. il vient de la non adaptation

d’accompagnement d’élèves en situation de handicap. Il s’adresse aux AVS sous contrat d’assistant d’éducation ou sous contrat aidé[1]. Le bilan d’activité s’inscrit dans le cadre de deux démarches : - d’une part l’évaluation de l’AVS à la fin de chaque année scolaire. L’évaluation s’appuiera sur le bilan d’activité et, le cas échéant, sur un entretien d’évaluation devant une commission (les AVS concernés par l’entretien d’évaluation seront convoqués individuellement) ; - d’autre part, le bilan d’activité contribuera

l’objet et des contenus d’apprentissage et de recueillir des matériaux utiles à la construction des savoirs, savoir-faire et savoirs-être. Chaque cours commence par l’énoncé des objectifs et l’activation des pré-requis. Le professeur clarifie les consignes de travail, organise et régule l’exécution des tâches qui consiste à l’exploitation des ressources (documents textuels, cartographiques, graphiques, iconographiques physiques ou électroniques, les résultats d’enquêtes). Le travail individuel et les

logiques avez-vous utilisés pour démarrer la recherche ? À quelle diversité de documents avez-vous abouti ? Quels documents avez-vous trouvés ? 3) Synthèse écrite. Questionnement, consigne, durée : Questionnement : Comment rechercher des documents sur le thème « filles-garçons : sur le chemin de l’égalité ? » Consigne : Chercher des documents de natures différentes sur l’égalité filles-garçons dans l’éducation, en France, au XXIe siècle, puis noter les références (trois documents maximum). Remplir

facteurs d’inégalités de réussite scolaire (notamment, rôle de l’école, rôle du capital culturel et des investissements familiaux, socialisation selon le genre, effet des stratégies des ménages) dans la construction des trajectoires individuelles de formation. Les objectifs : - Définir : Egalité des chances, méritocratie, taux de scolarisation, taux d’accès à un diplôme ou à une formation, massification scolaire, démocratisation scolaire, démocratisation qualitative, démocratisation

l'élève handicapé sur l'ensemble de son parcours de formation. Il intervient dans tous types d'établissement quel que soit le mode de scolarisation effectif. Il assure une relation avec l'élève, ses parents. Pendant la durée de ma mission en milieu scolaire, je suis sous l'autorité de la directrice d'école qui est ma tutrice, je suis soumise au règlement intérieur du lieu d'exercice. En classe, j'interviens sous la responsabilité pédagogique de l'enseignante, si dans d'autres lieux de socialisation

vie, aux projets et aux missions de cette structure. La fonction d’ AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire) est créée suite à la loi du 11 février 2005 sur le handicap pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées. Les AVS sont gérés par l’éducation nationale, mon employeur est l’inspection académique de Vaucluse, service ASH ( Adaptation scolaire et scolarité des élèves handicapés), je suis rattaché à un secteur académique dont un maître référent

 Bien lire le tutoriel (p.3 à p.8) !  4ème étape :  Rédaction  du magazine  et communication du lien au  professeur via mail (​ steph_ecogest@outlook.fr​ ) une fois  celui­ci publié.      Evaluation  Cf. la grille d’évaluation (p.11)      Année scolaire : 2015-2016 Page 1  Grille de suivi du travail   Membres du groupe  Gaelle  Nom du responsable / rédacteur en chef  Gaelle  Entreprise choisie  Agence de mannequinat      Qui s’en occupe ?  (recherche & rédaction  article)  Histoire