La Diglossie En Algerie

Iyad. Elles sont battues par les Berbères sur les rive du Sebou en octobre 74118. Le gouverneur égyptien Handhala Ibn Safwan intervient à son tour et arrête les deux armées kharidjites au cours de deux batailles à Al-Qarn et à El-Asnam (actuelle Algérie) alors qu'elles menaçaient Kairouan (actuelle Tunisie) (printemps 742)19. Quand survient la chute des Omeyyades de Syrie (750), l'ouest de l'Empire échappe totalement au pouvoir central damascène. L'Espagne revient aux émirs omeyyades de Cordoue et

critique universitaire et l’édition, la « classification impulsive », les « maladresses de la catégorisation » et la « théorisation hâtive » pour leur opposer la complexité des écrits. Jamais, rappelle-t-elle, lorsqu’elle enseignait la littérature en Algérie, elle n’a utilisé « une seule fois l’épithète "francophone" ni le substantif "francophonie". C’est en effet au début des années 1980 que les deux termes, longtemps tenus à l’écart, font leur entrée en force dans le domaine littéraire au détriment

(université de Lubumbashi, République démocratique du Congo) Albert James ARNOLD, Professor of French Emeritus (University of Virginia, USA) Amina AZZA BEKKAT, professeur de littérature comparée et de littératures francophones (université de Blida, Algérie) Pierre-Marc de BIASI, directeur de l’Institut des textes et manuscrits modernes – ITEM (UMR 8132 – CNRS, France) Justin K. BISANSWA, professeur titulaire de la Chaire de recherche du Canada en littératures africaines et Francophonie, chercheur au

Hafidi M., (2004) « Noms propres et dictionnaire de langue : la Syrie dans le TLFi », Le français moderne, n2, Paris, Conseil international de la langue française, p 200-208. Maune J.L, (1973) « L’apprentissage du français chez les arabophones / Diglossie et plurilinguisme en Tunisie « dans Langue française n° 19, Paris, Larousse, p . Mejri S., (1995), La néologie lexicale, Publication de la faculté des lettres de la Manouba, Série Linguistique, Volume IX. Mejri S., (2001), « Norme et contre –norme(s)

l’identité sociale, fonction psychologique du travail, aliénation sociale et culturelle Niveau de fonctionnement Le discours, la communication, les conduites, l’idéologie ait dahmane K. Université d’Alger La langue française en Algérie : Stéréotypes interculturels et apprentissage en contexte bilingue La recherche actuelle, notamment dans le contexte scolaire, admet que le bilinguisme est un atout et non un problème. L’apprentissage des langues n’est pas une fin en soi

culturelle est un atout pour construire l’autre mondialisation, celle qui, au-delà des marchés, des économies, et des rapports de force, doit au contraire organiser le dialogue des cultures et des civilisations » (Doumenge, 2002). Des phénomènes de diglossie ont été observés, notamment entre le français, considéré comme une langue formelle et le créole, occupant assez généralement un statut sociopolitique moindre. Le créole est une langue parlée par près de dix millions de locuteurs aux Amériques et

variantes d’oïl, c’est-à-dire les dialectes parlés en France et en Belgique (wallon, picard, lorrain). La plupart de ces dialectes ont reculé devant l’expansion de la langue 7 standard, et le domaine gallo-roman présente une situation de diglossie (français/ dialecte) ou de monolinguisme (surtout dans une vaste zone autour de Paris). De toutes les langues romanes, le français s’éloigne le plus des structures latines grâce à une romanisation tardive, à l’influence profonde du substrat celtique

d'analyse très variés. 4Les terrains de niveau local sont répartis sur l'ensemble de la France. S'ils sont ici les plus nombreux et les plus permanents, ils n'excluent pas des recherches à grande échelle à l'étranger (Espagne, Pays-de-Galles, Hongrie, Algérie, Bulgarie, Brésil, Afrique sahélienne, Asie orientale...) qui ont en partie bénéficié des méthodes élaborées pour la France, apporté de nouveaux questionnements, et permis de relativiser et de comparer des processus de mutation. 5Parallèlement, l'étude

Tunisie, on accorde plus de liberté aux garçons et que les filles sont davantage « protégées », encore largement socialisées dans la perspective de devenir « maitresse de maison ». 45 En Tunisie, comme dans tous les pays arabe, se pratique la diglossie : L’arabe standard est utilisé au niveau formel (c’est la langue officielle qui se pratique à l’oral et à l’écrit) et l’arabe dialectal est utilisé au niveau informel (c’est le dialecte commun à chaque pays ou région qui s’emploie uniquement sous

ont essayé de choisir, puis de justifier, le choix du nom convenable. 2 Le vrai succès des comparatistes arabes fut la fondation de «l'Association arabe de littérature comparée» dont la réunion préparatoire s'est tenue à l'Université d'Annaba en Algérie en 1983, ainsi que le premier forum en 1984. La deuxième conférence se déroula à l'Université de Damas en 1986 et la troisième à Marrakech, 1989. Ceci marque la participation des pays maghrébins dans le paysage culturel. Les réunions et les colloques