Le Rôle Du Droit Coutumier Au Regard Du Droit Textuel

toujours apporté soutien et réconfort. Je tiens à remercier vivement mon directeur de thèse, Monsieur Jean-Claude Bignon pour son accueil, ses conseils et la confiance qu’il a su m’accorder. Je ne saurais trop remercier Monsieur Gilles Halin pour le regard avisé qu’il a porté sur mon travail et l’esprit d’équipe dont il fait preuve au cours de ses recherches. Je remercie Monsieur Gérard Hégron, Professeur à l’Ecole d’Architecture de Nantes et directeur du Centre de Recherches Méthodologiques en Architecture

Crédits photographiques p. 1 : Jean-Luc Comier/le bar Floréal photographie/Région ÎdF p. 2 : service de presse de l’Ambassade de France au Maroc p. 4 : Christian Lauté -d olivier.lange@iau-idf.fr Étranger 20 € 32 € 84 € © IAU île-de-France Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés. Les copies, reproductions, citations intégrales ou partielles, pour utilisation autre que strictement privée et individuelle, sont illicites sans autorisation formelle de l’auteur ou de l’éditeur

jeu d’interaction entre ces figures textuelles, nous pensons déterminer les caractéristiques de chacun d’eux ainsi que la hiérarchisation à laquelle obéit le système qu’il forme. Toutefois, avant d’aller plus loin, il importe de préciser la notion de personnage. Que recouvre, en effet, l’étymologie de ce concept ? A l’origine, le personnage désigne « un dignitaire ecclésiastique », puis une personne influente, c’est-à-dire un être humain qui joue un rôle social important. Par analogie, dans

COURS DE DROIT DES PERSONNES ET DE LA FAMILLE PREMIERE PARTIE : DROIT DES PERSONNES Introduction au droit des personnes Les questions relatives à la personne sont diverses : dans le détail, on pourrait envisager notamment : les droits civils, la nationalité, les actes de l’état civil, le domicile, les absents, le mariage, le divorce, la filiation, l’autorité parentale, la minorité et l’émancipation, la majorité les majeurs protégés par la loi, la gestion du patrimoine des mineurs et majeurs en

Université Montpellier I COURS DE DROIT PENAL DU TRAVAIL Notes personnelles Année 2008-2009 Droit pénal du travail Note sur l’examen final : il s’agira d’un commentaire d’arrêt ou d’une dissertation en une heure trente. Bibliographie Chez Litec, Droit pénal du travail. Ou encore chez Monchrestien. Sinon consulter le jurisclasseur. En que sais je, Le risque pénal du travail est intéressant. Le code du travail 2009 parait indispensable. Le cours sera composé de 11 thèmes, avec une

mouvement d’humanisme a finalement des racines philosophiques plus anciennes que le XVIème siècle, qu’on fait démarrer au XIIIème siècle, où l’Europe voit naître ses grandes universités : on va y enseigner, à côté de la théologie, la médecine et le droit, une série de discipline qu’on mettra sous le titre d’Arts, parmi lesquels la philosophie, et on commence à utiliser, y compris les théologiens, la pensée des philosophes et plus particulièrement la pensée du philosophe ARISTOTE. Pour PLATON, il n’y

DROIT DES PERSONNES ET DE LA FAMILLE Présentation introductive Après l’introduction générale à l’étude du droit vient le temps de l’étude, plus technique, des règles du droit privé, les premières. Celle-ci débute en première année et s’achève, en 4ème année, ou en 5ème,… ou jamais, pour certains. La première année de droit est, essentiellement, une année de découverte, découverte de la faculté, découverte des études supérieures, découverte de la matière... C’est la raison pour laquelle, à la

UNIVERSITE DE MONTPELLIER I FACULTE DE DROIT Droit Civil, 1ère année de droit (L1) 2009–2010 Les personnes, la famille Volume I Les personnes physiques D. Mainguy Professeur à la faculté de droit de Montpellier, Directeur du Centre de droit de la consommation et du marché Illustration de Lucien Solanet, « Le Droit s’amuse », Les éditions des Arceaux, 1958. : E. Morin, éminent professeur à la faculté de Droit de Montpellier ici croqué avait publié en 1938 un ouvrage resté célèbre : La

en œuvre les instruments juridiques universels contre le terrorisme et pour renforcer les moyens dont disposent les systèmes nationaux de justice pénale pour appliquer les dispositions de ces instruments dans le respect des principes de l’état de droit. Afin d’aider les États Membres à comprendre les dispositions figurant dans les instruments universels, à rédiger de nouveaux textes de loi conformes aux exigences posées dans ces instruments et à renforcer la coopération internationale dans la lutte

part entière, et à lui reconnaître le droit d’acquérir les outils lui permettant de faire face aux situations de vie grâce à l’usage adéquat de ce qu’il apprend à l’école et en formation. Qu’est-ce que la pédagogie de l’intégration ? Que vise-t-elle ? Comment se situe-t-elle par rapport aux préoccupations actuelles de la société, et des systèmes d’éducation ou de formation ? Quels sont ses fondements ? Quels sont ses principaux concepts fondateurs ? Quel regard porte-t-elle sur l’évaluation des acquis