Lecture Analytique Claire De Lune Victor Hugo

Un recueil de poèmes romantiques : Les Orientales (1829) de Victor Hugo Séquence élaborée par M. Sylvain Leroy, professeur agrégé de lettres classiques, pour ses élèves de seconde du lycée Victor Hugo à Marseille. Projet proposé dans le cadre des TraAM 2012-2013 pour son exploitation des outils numériques (image et son) dans l'étude des rapports entre Hugo et Delacroix / Berlioz (voir plus précisément les séances 4, 7 et 10). Deux diaporamas accompagnent ce document : ils sont téléchargeables

Les orientales : Clair de Lune : Lecture analytique : Nous avons abordé la poésie à travers quelques textes de deux poètes du XIV Victor Hugo et Charles Baudelaire. Dans la strophe une nous remarquons « Enfin libre » au vers 2, ce qui nous soumet l’idée que la fenêtre n’était pas toujours libres. Nous sommes en présence de rimes riches et embrassées. A travers cette strophe l’auteur décrit la situation. Dans la strophe deux, les points de suspension au vers six coupent le vers. Il y a une interruption

bouleversements du monde qui les entoure Lectures analytiques 1-Jean-Baptiste Chassignet, Mépris de la vie et Consolation de la mort (1594) sonnet 263 « Est-il rien de plus vain qu’un songe mensonger ? » 2- Jean Baptiste Chassignet , Mépris de la vie et Consolation de la mort (1594) Mortel, pense quel est dessous la couverture 3-Cyrano de Bergerac, Lettres diverses ( 1654) 4- Cyrano de Bergerac, Histoire des empires et états de la lune 5- Molière, Dom Juan ou Le Festin

Clair de lune Verlaine Lecture analytique Plan : I) Le clair de lune, reflet de l’âme assimilée à un paysage vivant 1) Une forme parnassienne 2) Un hymne à la fête 3) Le paysage et l’âme II) Un paysage symboliste inspiré de Watteau 1) Un paysage inspiré de Watteau 2) Un paysage décoré par le goût symboliste III) Tristesse et mélancolie romantique 1) Thèmes romantiques 2) Tristesse et mélancolie Paul Verlaine, poète du XIXème siècle, bien loin de se réduire à un seul courant

langue. Séance n° 1 Objectifs : élaborer une définition du mot « poème ». Reconnaître les caractéristiques d’un poème . Supports : « Minuscule … je régule » Andrée Chédid Article de dictionnaire « virgule » in Le Petit Robert. « Soleils couchants » Victor Hugo. Plan de la séance : - On demande aux élèves de rédiger, individuellement, une définition du mot « poème ». - On met en commun les définitions produites et on rédige une définition commune. - On vérifie la validité de la définition trouvée en étudiant

la question de l'homme dans les genres de l'argumentation du XVIème siècle à nos jours / Lycée Vaucanson, 1 rue Védrines 37100 Tours 1ère S-SVT / 624 Séquence n°1 : « science sans conscience n'est que ruine de l'âme » Groupement de textes Lectures analytiques :      Texte n°1 : Molière, Les Femmes savantes (1672) CHRYSALE Voulez-vous que je dise ? Il faut qu’enfin j’éclate, Que je lève le masque, et décharge ma rate1 : De folles on vous traite, et j’ai fort sur le cœur. PHILAMINTE Comment donc 

les exercices de l’écrit de l’EAF : La question sur le corpus Le commentaire Le sujet d’invention La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle  I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales Séries technologiques* LA FONTAINE, Fables (1668-1693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre esprit... qui sont

exercices de l’écrit de l’EAF : • La question sur le corpus • Le commentaire • Le sujet d’invention • La dissertation Thématique : L’image de la femme dans la littérature du XVIIème au XXème siècle I. Première séquence : Groupement de textes, Lectures analytiques Séries générales • • • • • LA FONTAINE, Fables (16681693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre esprit... qui sont de la matière

identifier les points de vue, – savoir expliquer les types de textes narratif et descriptif, – savoir analyser l’espace romanesque et le système des personnages, – savoir reconnaître les caractéristiques du mouvement naturaliste à partir des lectures analytiques et études menées dans la séquence. Vous devez au préalable avoir réalisé les exercices autocorrectifs qui vous ont entraîné(e) à la technique du commentaire de texte et avoir lu attentivement et assimilé les trois Fiches Méthode données en

Éric DEBORDE - Françoise DELASPRE – Christophe ESCARTIN – Thierry FALCONNET – Marina FAVRET – Ludmilla FERME – Martin FUGLER - Gilles GRAMMARE – Marie GROULT – Rémi HUTH – Dominique JOUANNET - Gilles LABADOU – Gérard LABRUNE - Christine LECUREUX – Claire LEPAPEBULOURDE – Danielle LE PRADO MADAULE – Philippe LE RAY – Yves LETERTRE – Éric LIMA – Martine LUCIANI – Nadine MANSARD - Nadia MARCHAND – Janine MICHAEL LEON – Lionel MICOLA – Vincent MORINIAUX - Marie-Françoise NIEL – Patrick PIQUE - Alain PROST