Les Caractéristiques Communes Des Régimes Totalitaires Nazis Et Staliniens

morale laïque. Il n'y a pas de société qui n'ait un système de valeurs qui fonde le droit, de régulation. Il n'y a pas de régulation en société qui ne se fonde sur un système de valeurs. Les civilisations hellénique et judéo-chrétienne ont pour caractéristique d'avoir posé la valeur irréductible de l'individu. L'individu devient sujet de droit. L'individu est une partie indivisible. 2. Le théocratisme La pensée théocratique mettra en place la légitimation du pouvoir

et uchronie Urbanisme de l’utopie 7) Les institutions utopiennes : a) l’obsession de la pureté 1. Texte de Platon, La République 2. Texte de More, L’Utopie 3. Texte de A. Huxley, Le Meilleur des Mondes b) L’économie des utopies 1. La mise en commun des biens 2. La joie du travail 3. La fin de l’argent 2 Philosophie 4 Semestre I Jérémie Francfort Les Utopies 1) Définitions a) Un mot piégé Ce mot, comme souvent en philosophie, a un sens trivial, ordinaire, et un 2ème sens philosophique

elle-même l'approche historiographique récente de la Grande Guerre proposée, depuis plus d'une dizaine d'années, par les historiens européens du Centre de recherche de l'Historial de la Grande Guerre, créé en 1989. Elle réside avant tout dans la volonté commune de ces historiens de s'extraire de l'historiographie de l'immédiat après-guerre et des années 1930 - "tu n'as rien vu dans les années vingt et trente" [2] - car elle a procédé, selon eux, à une histoire victimisante de la guerre, une histoire-bataille

contemporaine ? ....................................................................................... 2 Chapitre 1 – La Guerre 14-18 .................................................................................................3 A) B) Caractéristiques ............................................................................................................................. 3 Origines ........................................................................................................

liées à l'enseignement d'histoire des arts Barème indicatif Connaissances et capacités relatives à l'œuvre d'art L'élève est capable de : Situer des œuvres dans le temps et dans l'espace. Présenter une œuvre de façon précise selon ses caractéristiques principales : domaine artistique, auteur, titre, époque ou contexte, support, dimensions, destination, mouvement artistique. Maîtriser des notions de base pour décrire les techniques de production et les usages d'une œuvre d'art ou d'un

presse 1.2.1 1.2.2 1.3 1.4 Un combat pour la liberté La profession s’organise 3 4 4 5 5 8 9 12 12 14 14 La presse écrite, premier média de masse (1870-1939) La presse aux mains de la propagande. 1.4.1 1.4.2 La presse en guerre Presse et régime totalitaire 1.5 La presse face à la concurrence médiatique 2 L’avènement des médias audiovisuels : une nouvelle donne 2.1 Le bouleversement radiophonique 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.2.1 2.2.2 La naissance de la radio Un nouveau rapport au monde

si minorités il y a elle a tort. La volonté générale est assimilée à une unanimité. La perception de la démocratie d'aujourd'hui c'est la pluralité et la présence de minorités. L'unanimité de Rousseau et le point de départ de l'unanimisme des totalitaires contemporains. Rousseau a posé une réflexion qui dit que la volonté générale unanime soit naturelle : utopie. Pour Rousseau, peut-être à la différence de Hobbes, la nature humaine individuelle n'est pas mauvaise mais en société l'homme

d’une politique d’intégration et de convergence. 4 © Hachette Livre – Histoire Terminales ES-L-S – La photocopie non autorisée est un délit. ES-L 2. Le temps des démocraties populaires (1948-1989) L’étude de la mise en place de l’ordre stalinien permet de montrer la dépendance de ces pays envers l’URSS. Les révoltes des années 1950 et les stratégies réformistes font apparaître une différenciation marquée entre les pays. L’entrée en jeu progressive des sociétés civiles est mise en valeur

administration ne peut pas gouverner. De plus, toute théorie souffre d’un double problème inhérent à son caractère scientifique. Le premier est qu’une théorie est réductrice par essence au lieu de globaliser. Mais aussi, elle est globalisante et totalitaire par nature. Toute théorie a pour but d’atteindre la globalité de la chose étudiée ou des faits étudiés. On ne peut pas avoir une réponse scientifique en étudiant un seul individu par exemple, car ça ne s’applique pas en généralité, ce qui suppose

et la misère s’étend. L’impuissance à résoudre la crise économique entraîne une montée des dictatures. 1) L’avènement du fascisme : C’est en octobre 1922 que l’Italie devient une dictature. Les Faisceaux milanais de combat se sont transformés en régime dictatorial. Ce sont les difficultés économiques de 1919 qui ont favorisé l’émergence de ce système. Lorsque la crise de 1929 atteint le pays, le fascisme se construit de plus en plus avec le soutien des chômeurs ( environ 4 millions), des hommes