Les Cours Magistraux Td Tp

(année pluridisciplinaire consacrée aux compétences et savoirs fondamentaux) ; la 2e année, L2 (année de consolidation) ; la 3e année, L3 (année de spécialisation).  Les cours magistraux (CM) en amphi alternent avec des travaux dirigés (TD) ou pratiques (TP) en groupes-classes. Toutefois, les universités limitent les cours en amphi pendant la 1re année de licence (L1) afin d’offrir aux étudiants un encadrement pédagogique renforcé. Le cursus licence prévoit également la possibilité de valider

Cours de bases de données Philippe Rigaux 13 juin 2001 2 TABLE DES MATIÈRES 3 Table des matières 1 Introduction 7 2 Présentation générale 2.1 Données, Bases de données et SGBD . . . . 2.2 Que doit-on savoir pour utiliser un SGBD ? 2.2.1 Définition du schéma de données . 2.2.2 Les opérations sur les données . . . 2.2.3 Optimisation . . . . . . . . . . . . 2.2.4 Concurrence d’accès . . . . . . . . 2.3 Le plan du cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cours de bases de données Philippe Rigaux 13 juin 2001 2 TABLE DES MATIÈRES 3 Table des matières 1 2 Introduction Présentation générale 2.1 Données, Bases de données et SGBD . . . . 2.2 Que doit-on savoir pour utiliser un SGBD ? 2.2.1 Définition du schéma de données . 2.2.2 Les opérations sur les données . . . 2.2.3 Optimisation . . . . . . . . . . . . 2.2.4 Concurrence d’accès . . . . . . . . 2.3 Le plan du cours . . . . . . . . . . . . . . . 7 9 9 11 11 12 12 12 13 . . . . .

Cours de bases de données Philippe Rigaux 13 juin 2001 2 TABLE DES MATIÈRES 3 Table des matières 1 Introduction 7 2 Présentation générale 2.1 Données, Bases de données et SGBD . . . . 2.2 Que doit-on savoir pour utiliser un SGBD ? 2.2.1 Définition du schéma de données . 2.2.2 Les opérations sur les données . . . 2.2.3 Optimisation . . . . . . . . . . . . 2.2.4 Concurrence d’accès . . . . . . . . 2.3 Le plan du cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

psychologie. Il présente les derniers travaux de la recherche pédagogique. Découvrez les meilleurs sites éducatifs pour l'école, le collège et le lycée et toutes les disciplines du primaire et du secondaire avec Le Café mensuel. Il vous aide à préparer vos cours avec Internet et à utiliser les nouvelles technologies en classe. Le Dossier mensuel du Café pédagogique approfondit un thème. Novembre 2006 : nous traitons la formation des enseignants. Octobre : l'apprentissage du calcul. Septembre : le Guide pratique

enseignantes/ encadrantes : □ fonctionnent en tant que facilitatrices pour une formation plus efficace et effective. □ consacrent plus de temps à travailler avec les étudiantes individuellement ou en petits groupes plutôt qu'à donner des cours magistraux. □ accordent plus de temps à évaluer la capacité de chaque étudiante à effectuer les gestes essentiels. Méthodes pédagogiques et évaluation Les équipes d’enseignants(es) détermineront les méthodes pédagogiques les mieux adaptées aux

DU DROIT *En option il est possible d’assister à des séminaires d’histoire du droit. Il y 4 séminaires de deux heures lors du premier semestre. A la fin du semestre il y a un examen de 3 heures avec au choix une dissertation ou des questions de cours. *Premier semestre : Période de l’antiquité à la révolution Second semestre : Période des contemporaines (de la révolution à la 3 ème république) *A acheter : « Je veux réussir mon droit », «  Les grandes dates du droit, que sais-je 2890 » * conseils

l’Ecole libre des sciences politiques. Etablissement autonome et sélectif, dont la vocation est d’« assurer une formation initiale et continue en sciences sociales visant à la compréhension du monde contemporain », Sciences Po a beaucoup évolué au cours des dix dernières années. Le nombre d’étudiants en formation initiale a été multiplié par deux et l’augmentation du nombre de places s’est accompagnée d’une internationalisation des cursus et du développement d’antennes délocalisées en région. Des

trop limité, le fréquentisme logiquement intenable, la probabilité d'un événement sujette à révision en fonction d'infonnations nouvelles (théorème de Bayes), l'existence même de probabilités objectives a été niée par beaucoup. C'est ainsi que le magistral Traité de Probabilités de de Finetti (1974) commence par l'afiirmation en lettres capitales <~ La Probabilité n'existe pas ») et continue par: « L'abandoll de croyances superstitieuses sur l'existence dll phlogistique, de l'éthel; de l'espace et

afin d’apporter leur contribution au renouveau scientifique. Concis, maniables, économiques ils retiennent l’essentiel de la pensée magistrale et bénéficient de l’expérience didactique de leurs auteurs qui sont des enseignants réputés. © MASSON. La photocopie non autorisée est un délit. Ces auteurs ont fait l’effort de condenser en peu de pages leurs cours: n’en gardant que l’essentiel, ils ont distingué le fondamental de l’accessoire, écarté l’éphémère et favorisé le durable. Année par