Lorenzaccio Introduction

aurait contribué de près ou de loin dans l'accomplissement du présent travail. Enfin nous exprimons notre profonde reconnaissance à tous les enseignants du département de Langues et Littérature françaises Constantine Merci à tous. 2 Le sommaire Introduction 1ère partie : Sources d’inspiration 2ème partie : Effet-chronique - Structure narrative dans Le Rouge et le Noir ……………………………14 - Théorie du romans-miroir………………………………………………...29 - Le réalisme subjectif……………………………………………………...30 - Les modalités

la pièce sa cohérence). Relativité du beau qui varie selon les époques. Le beau ne se limite pas aux créations reconnues, il faut aussi s’intéresser aux poeuvres marginales, donner une place aux créations populaires et au grotesque. - Musset, Lorenzaccio, (1836), atmosphère italienne de la renaissance. Beaucoup de pièces comporte un message politique. Le théâtre romantique est un théâtre contestataire. - Hugo, Ruy Blas, (1838) : le valet se révèle noble de cœur, plus que ceux qui gouvernent.

: Lamartine, Méditations ; – 1826 : Vigny, Cinq-Mars, Poèmes antiques et modernes ; – 1830 : Hugo, Hernani ; Lamartine, Harmonies poétiques et religieuses ; Musset, Contes d’Espagne et d’Italie ; Stendhal, Le Rouge et le Noir ; – 1835 : Musset, Lorenzaccio ; – 1837 : Balzac, Illusions perdues ; – 1840 : Hugo, Les Rayons et les Ombres ; Mérimée, Colomba. Le naturalisme Mené par Émile Zola et rejetant le romantisme, ce mouvement, reflet d’un besoin conceptuel lié à la philosophie des Lumières, fait

Problématique du théâtre 15 novembre 2014 Introduction Nous allons voir comment une œuvre de scène construit sa singularité dans une relation complexe entre non seulement une histoire des formes littéraires, une histoire singulière d’un auteur, une histoire des genres, des codes, des registres, mais également entre les scènes telles qu’elles existent, les possibilités de pratiquer ces formes si particulières que sont les arts vivants, les lieux objectifs et la représentation que chaque auteur

texte B. Le texte A appartient à un auteur, le texte B m’appartient. Puis, je dois réfléchir à un plan. Je dois structurer mon plan. Je dois dégager mon plan. Je dégage la problématique et mets tous les éléments du texte. Dans un plan, il y a une introduction, un développement et une conclusion. 4) L’argumentation. Je dois convaincre celui qui me lit. Je le convaincs à travers la structure du plan. - Un plan bien structuré, - Des idées qui s’enchaînent. Je relis les idées avec des connecteurs. Pour

qu’aux personnes qui ont des yeux pour découvrir dans la lecture tout le jeu du théâtre. » Essayer de faire « découvrir dans la lecture tout le jeu du théâtre », tel est le but des exercices proposés dans ce chapitre. Observation (page 158) Introduction Le premier chapitre consacré au théâtre voudrait donner aux élèves, selon la formule de Molière dans le célèbre « avis au lecteur » qui précède L’Amour médecin « des yeux pour découvrir dans la lecture tout le jeu du théâtre ». On y met l’accent

Arlequin) Le personnage d'invention est le produit de la création d'un auteur qui peut le réutiliser dans plusieurs scènes (ex : Figaro) Le personnage historique est emprunté à l'Histoire réelle et une partie de sa vie est réécrite par l'auteur (ex : Lorenzaccio) Le personnage type s'identifie à un trait de caractère (l'avare), à un statut social(le valet), à une catégorie (le jeune premier) Le personnage complexe n'entre dans aucune des catégories précédentes et c'est son originalité, son univers propre

sœurs. À partir de là la chronologie devient plus incertaine : ce sera, pour Rastignac, l’attente des réponses avec l’argent pour entretenir ses relations mondaines, le refus de Mme de Restaud et l’enquête sur le passé de Goriot qui clôt cette introduction et première partie du roman. 12. « Mais, dit Eugène avec un air de dégoût, votre Paris est un bourbier » (p. 57). Cette observation parcourt tout le roman en créant un réseau d’analogies et d’équivalences : « le monde est un bourbier, tâchons de

INTRODUCTION : Définition de la didactique du Français Acquisition du langage et didactique du français langue maternelle « La question posée à la didactique du français langue maternelle est celle de la description et de l’analyse des effets d’interventions d’enseignement sur les acquisitions langagières des élèves de 2 à 16 ans, et ce aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. La didactique du français peut en effet être définie comme la discipline scientifique ayant pour objet l’étude des

Molière, Marivaux et Beaumarchais. Réservé à l’égard du public , il écrit “Le spectacle dans un fauteuil”, c’est à dire des pièces pour son seul plaisir.Son lyrisme se mêle à l’action et les héros débordent de la personnalité de l’auteur. Son drame Lorenzaccio est romantique par le thème et par la reconstitution historique. Mais il traite l’histoire en classique. Il ressère en quelques heures ce qui s’était passé en quelques jours. Il la traite aussi en psychologue. En réalité, Musset n’est plus classique