Lutin

personnelle. L'élève doit choisir au plus tôt son sujet personnel. Le jury de l'épreuve est composé de 2 enseignants : 1 professeur d'HG ou Arts plastiques ou musique + 1 autre professeur. Le lutin d’histoire des arts servira de support à l’oral. Les professeurs principaux de chaque classe de troisième ramasseront les lutins (avant les conseils de classe du second trimestre) afin de vérifier l’investissement des élèves. COMMENT TRAVAILLER L’OEUVRE LIBRE EN HISTOIRE DES ARTS ? Choisir une œuvre du XX° siècle

près 10x15cm (pour les fiches de synthèses) Double décimètre rigide Classeur fin format A4 Pochettes plastique 1 lutin A4 (30 pages au moins) 1 ou 2 tube(s) de colle bâton 1 ou 2 gomme(s) blanche(s) 1 ou 2 crayon(s) à papier HB 1 crayon à papier 2B 1 pochette de feutres de couleur (10/12) 1 pochette de crayons de couleur (10/12) 1 tablier ou tee-shirt pour protéger ses vêtements 1 Lutin A4 20 pochettes 1 cahier format A4 Physique Chimie SVT Arts Plastiques SES Accompagnement personalisé

soupir deçà ; et soupir delà ; et vous en aurez. » En son char remontait: Classiquement parlant, le soleil circulait en char. Grippée: Agrippée, saisie. Un lutin: Petit génie malicieux (mais à l’époque de La Fontaine, il s’agissait d’ un personnage inquiétant), habituellement sautillant. L’expression « ne dormir non plus qu’un lutin » était proverbiale. Tomber de Charybde en Scylla: Deux écueils situés entre l’Italie et la Sicile. Charybde était un tourbillon redouté du détroit de Messine

événement qui pourrait aussi être vrai. Péripéties :  Ce sont des actions que posent les personnages pour rétablir le calme, pour trouver une solution.  Ces actions sont basées sur un élément fantastique ou faites par un personnage fantastique (fée, lutin, farfadet,…) 4. Fin Dénouement :  C’est l’action qui fonctionne, qui rétablit la situation qui donne une explication ou une solution (le calme revient mais pas nécessairement l’intégral de la situation initiale).  L’élément fantastique demeure

logique La polyphonie dans un texte Le journal intime, impressions personnelles DIFFERENTES STRUCTURES 1. CONNAÎTRE UNE STRUCTURE : STRUCTURE RÉPÉTITIVE, REFRAIN • Question-réponse • Oh ! C'est à qui ?, Solotareff Grégoire, Ecole des loisirs, lutin poche • Ah ! Ah ! Ah ! Atchoum !!! , Dufeu Sophie, Grasset jeunesse • Question-Réponse avec formulations différentes • Dis-moi, Angeli May, Editions du Sorbier Structure simple à thème constant (thème + prédicat qui change) ; énumération, pas de véritable

petits-enfants Retraitée des services administratifs (SASU) de l’Education Nationale. Membre fondateur et Présidente de l’Association ‘ les Dames de Cœur’ depuis 1981, à Basse-Terre. Présidente du Conseil guadeloupéen des Femmes fondée par Madame SIMET-LUTIN Déléguée Régionale aux Droits des Femmes et à l’Egalité de 1990 à 1992. Membre fondateur de l’AGEV (Association Guadeloupéenne d’Ethique et de Vigilance). Membre fondateur de l’association AGAG (Association Guadeloupéenne des anciennes guides de Guadeloupe

Haute qu'en Basse-Bretagne, ce qui permet de préserver un grand nombre d'histoires mettant en scène des fées, des lutins et d'autres créatures ou personnages tels que Merlin. Paul Sébillot, François-Marie Luzel ou encore Anatole Le Braz mettent en lumière l'existence de croyances paysannes autour d'une multitude de fées bénéfiques ou maléfiques, dont la plus célèbre est Dahut, et de lutins plus ou moins serviables désignés plus tard sous l'unique nom de korrigan. La Bretagne compte aussi une personnification

Un œil de chat huant, des cheveux serpentins, Une trogne rustique à prendre des copies, Un nez qui au mois d'août distille les roupies. Un rire sardonien à charmer les lutins ; Une bouche en triangle, où comme à ces matins Hors œuvre on voit pousser de longues dents pourries, Une lèvre chancreuse (*) à baiser les Furies, Un front plâtré de fard, un boisseau de tétins Sont tes rares beautés, exécrable Thessale ; Et tu veux que je t'aime, et la flamme loyale De ma belle maîtresse en ton

d’une phrase MATRICE à une SUBORDONNÉE Type de jonction Lien Fonction Exemples juxtaposition ,/;/:/ _________________ La licorne courtt dans les champs le lutin la poursuit coordination Mais,ou,et,donc,car,ni,or _________________ La licorne court dans les champs ET le lutin la poursuit P sub. relative Subordonnée complétive Subordonnée CP Pronoms relatifs : que, qui, dont, par, lesquels, par, laquelle, où, etc Complément du nom (CN) Complément

« allumait une lampe et courait droit au lit » => acharnement à les faire travailler. Prise de position du fabuliste :- Dévalorisation de la maîtresse : « vieille », « encore plus misérable », « jupon crasseux », «détestable », comparaison avec un lutin. => même à travers ses vêtements, elle ne s'occupe pas d'elle et ne pense qu'à donner du travail. Rime de « détestable et misérable » ; « courir » : maniaque ; « La vieille », elle est toujours nommée ainsi ; Mise en responsabilité de la vieille