Methodologie Sic

METHODOLOGIE D’ETUDE DE CAS RH   Les ressources humaines représentent une ressource complexe de l’entreprise. Sans elles, il n’y a pas d’organisation. En outre, sans une correcte mobilisation des énergies humaines, on constate dans les entreprises des performances faibles, des dysfonctionnements et parfois des disparitions. Les entreprises vivent des changements permanents. Ces changements affectent les personnes dans leurs statuts, leurs rôles, leurs équilibres relationnels et s’expriment :

matérielles et humaines. Sa grande disponibilité d’ écoute et son implication ont permis à ce stage de se dérouler du mieux qu’ se peut. il L’ autre acteur principal de ce stage a été l’ équipe « pilote » qui a mis en place et expérimenté la nouvelle méthodologie proposée. Je leur dois beaucoup pour leur investissement dans la mise en pratique de concepts qui sont parfois difficiles à intégrer. Un merci spécial à Philippe MERIC qui m’ accueilli comme collègue et comme gendre. a Je remercie également toutes

Le Made in France - Regards croisés Français et chefs d’entreprise - Novembre 2011 1 La méthodologie 1 Note méthodologique Etude réalisée par l'Ifop pour : Hopscotch et Le Cèdre GRAND PUBLIC Echantillon de 1004 personnes, représentatif de la population française âgée de 18 ans et plus. PROFESSIONNELS Echantillon de 301 dirigeants d’entreprises, représentatif des entreprises des secteurs de l’industrie et des services aux industries de 10 à 2000 salariés. La représentativité

méthodologiques p54 2.1 Détermination de l’échantillon d’entreprises pour l’enquête de terrain 2.2 Nature de la population interviewée 2.3 Choix de la méthode d’enquête 2.4 Élaboration du guide d’entretien Chapitre 2 – Analyse des résultats 1°- Méthodologie d’analyse des résultats 1.1 Préparation du corpus 1.2 Codage des résultats 2°- Quelle place pour les Soft Skills en entreprise ? 3°- Quelles pratiques d’évaluation des Soft Skills en entreprise ? 3.1 Quelle place pour l’évaluation des Soft Skills

interagissent-ils avec ces caractéristiques ? Comment le travail des étudiants se conjugue-t-il avec le travail de l’enseignant ? Comment perçoivent-ils l’activité qu’on leur demande d’accomplir et que mettent-ils en œuvre pour accomplir cette activité ? 2. METHODOLOGIE L’approche descriptive de notre recherche sur la nature des savoirs et sur leurs transmissions, rédigée sous forme de monographies pour un échantillon de cours, est enrichie cette fois d’une description de la forme du rapport au savoir des étudiants

objet d'amener les étudiants à maîtriser quatre grands domaines de compétences : − − − − Réaliser un travail d'analyse s'inscrivant dans une problématique issue d'une situation professionnelle, Mettre en œuvre une démarche de recherche et une méthodologie d'intervention, Se référer à des travaux, expériences formalisées ou auteurs tirés de sa pratique et des enseignements, Savoir rédiger de façon structurée, claire et synthétique. Il s'agit de construire une problématique et une démarche de recherche

Méthodologie de la dissertation METHODOLOGIE DE LA DISSERTATION Les consignes distribuées avec le sujet de bac sont : II est demandé au candidat : - de répondre à la question posée explicitement ou implicitement dans le sujet. - de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer. - de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet , notamment celles figurant dans le dossier. - de rédiger en utilisant le vocabulaire économique

Prendre le temps : Ne pas produire un SDSI en 15 jours ! (RCE). • Besoins métiers : Ne pas négliger la confrontation des besoins opérationnels avec les orientations stratégiques (AMOA); • le SDSI peut prendre en compte l’aspect organisationnel. • Méthodologie : – Attention au délai (éviter l’effet tunnel), communication et point de rencontre avec l’équipe de direction. – le SDSI n’est pas la production du seul DSI ! • Pragmatisme : aller à l’essentiel. 28 Recommandations : Evolution SDSI

satisfaction-client, d'étude produits, … voire, même, de demander au cabinet d'études une méthodologie, il est donc impératif que le client définisse non pas ce qu'il souhaite faire faire mais bien clairement son problème et ce qu'il compte faire des résultats de l'étude. C'est ensuite le rôle du cabinet d'études, par une prise en compte des besoins réels du client, de proposer le contenu de l'étude et la méthodologie la plus appropriée pour atteindre les objectifs assignés à l'étude. 1 DÉVELOPPEMENT

Chapitre II : CADRE THEORIQUE DE L’ETUDE ET METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE. Dans une première section nous présenterons le cadre théorique de l’étude et dans une deuxième la méthodologie de la recherche. Section 1 : Cadre théorique de l’étude. Ici nous aborderons le cadre théorique de l’étude à travers ce paragraphe. Paragraphe 1 : La problématique, l’objectifs, l’intérêt de l’étude, la revue de littérature et la revue analytique. A- Problématique 1. Choix de la problématique La procédure