Navette Volante Métier à Tisser Machine à Vapeur

Préhistoire : avant histoire (condition d'une histoire : en garder une trace c'est à dire invention de l'écriture). Il existe des faits économiques mais très peu de théorie. Invention de l'écriture : 3500ans avant J.C Apparition des pièces de monnaie : 600ans avant J.C Fin de l'antiquité : 476. Fin du Moyen Âge : 1492 La chronologie des faits économiques Des origines à la révolution industrielle l'ère pré-industrielle extra européenne La révolution industrielle Le XIXe

profonds et les plus rapides de l'histoire. Ils ont donné naissance à la société capitaliste, et à notre monde actuel. Nous exposerons tout d'abord le point de départ de ces bouleversements, c'est-à-dire les sociétés antérieu­res, puis les enchaînements de la révolution industrielle. I) LES SOCIETES AGRAIRES On a coutume de désigner ainsi les sociétés antérieures à la révolution industrielle, c'est-à-dire l'histoire tout entière à l'exception des deux derniers siècles. Ce découpage réducteur ne

1873 à 1896 4.1 Le déroulement de la crise 4.2 Les transformations économiques issues de la crise 4.3 Le développement de l’impérialisme Chapitre 5 : La guerre de 14-18 5.1 Les transformations dues à l’économie de guerre 5.2 Les conséquences économiques et sociales Chapitre 6 : La crise de 1929 6.1 L’origine complexe de la crise 6.2 Les phases de la crise américaine 6.3 L’internationalisation et le renforcement de la crise 6.4 La sortie de la crise CONCLUSION Il y a 2 systèmes

fonds publics (écoles) Si entreprises : innovations, augmentation de l’offre, augmentation de la conso, croissance Régulation contraste avec Smith et la main invisible Le système de production évolue vite, il est réactif, pas celui de régulation à cause des lentes mentalités. Déséquilibre qui peut créer des crises. Vision normative de la science : une vérité suprême Vision relativisme : chacun se représente sa vérité au travers de sone expérience, sa culture etc. ⇨ pluralité de la vérité

sources d’énergie système technique moderne : charbon, vapeur, sidérurgie système technique contemporain : électricité, chimie organique et moteur à explosion * Consommation et croissance : on met l’accent sur l’offre et la demande * Stabilisation de la main d’œuvre et nouvelle organisation du travail La révolution industrielle joue un rôle important dans la stabilisation de la main d’œuvre. Avant, main d’œuvre très mobile. A partir de la révolution industrielle, on va domestiquer la

cours porte sur l'histoire des faits économiques et a pour but d'expliquer le développement économique depuis le 18ème siècle. Les matériaux historiques, très divers, seront mobilisés à partir d'une grille théorique inspirée de l'Ecole des Annales et de l'Histoire Quantitative, centrée sur la double dynamique de l'accumulation et des crises. Ce cours tente d'échapper à une vision européocentriste de l'histoire et cherche donc systématiquement à avoir une vision mondiale du développement économique

industrielles en analysant les changements techniques, la transformation des facteurs de production ainsi que leurs effets secondaires. Ensuite, nous les interpréterons : rupture ou continuité ? Offre ou demande ? A. Evaluation : * Changement de techniques : Nouvelles machines, nouveaux procédés,…dans un laps de temps très court. Accélération, amélioration, invention de techniques dans différents secteurs. Ces changements sont les moteurs de la révolution * Consommation et croissance :

*** 172 1984 dans les usines au XIXe siècle Cette étude correspond à une double inquiétude: - d'une part, le fait qu'il y a dans le monde au moins 52 millions d'enfants au travail nous interpelle, car nous profitons de cette exploitation, - d'autre part, dans les pays industrialisés se posent des questions sur les rapports entre le travail et l'école, la remise en cause des structures scolaires, la réforme de l'enseignement et de l'apprentissage, la revalorisation du travail manuel. Ces préoccupations

__________ 16 Ferdinand Lassalle (1825-1864)_____________________________________________ 18 18/02/04 ____________________________________________________________ ___________ 18 Retour à Engel (voir point 6) _______________________________________________ 18 Les différentes approches de l’économie à travers deux écoles ___________________ 19 Le Marginalisme _________________________________________________________ 19 Théorie ____________________________________________________________

ces savants ont-ils été utilisés par les empereurs ? Car quand on conquit un pays, dur de le gérer à long terme  à côté de la dimension politique, il faut gérer l’économie.  Ces savants tentent de trouver un juste milieu entre la prospérité et la liberté accordée au pays conquit pour le garder stable : « science de la richesse ». L’écopol se développe grâce à des publications qui sont diffusées grâce à l’imprimerie et les idées véhiculées sont diffusées dans les différents gouvernements. L’écopol