Rapport De Stage En Ecole Maternelle

Professionnel GESTION SOCIALE DE L’ENVIRONNEMENT ET VALORISATION DES RESSOURCES TERRITORIALES DELPHINE DOUARCHE Tuteur Universitaire : Suzanne GAZAL Maître de Stage : Marie PANARIN LA RESTAURATION COLLECTIVE : PASSERELLE POUR LA VALORISATION DES PRODUITS AGRICOLES LOCAUX DIAGNOSTIC DE LA RESTAURATION COLLECTIVE ETUDE DE LA DEMANDE Rapport d’étude Stage effectué au sein du Pays Ardèche Verte 04 75 34 75 59, PEAUGRES Année universitaire 29-2010 REMERCIEMENTS J’adresse mes remerciements à M. Olivier DUSSOPT

Rapport du stage du 24 avril au 1mai Association j'interviendrais Stage d'observation Licence de psychologie Université Paris 13 Introduction Du 24 avril au 1 mai, j'ai effectué un stage au sein de l'association « J'interviendrais » une des rares associations de loisir réservée aux enfants et adolescents autistes. L'autisme s'observe chez l'enfant des l'age de deux ou trois ans par l'absence de reconnaissance de son environnement, l'enfant reste prostré sur lui même perdant

section water-polo dans le club. En effet, le montée des équipes en championnat sera l’aboutissement de l’activité water-polo. L’essor de cette dernière aura un impact positif et encouragera la pérennité sportive et économique du club . Rapport de stage UF1 ENSEIGNEMENT DE LA NATATION CREPS BOULOURIS CADRE LEGISLATIF La pratique pédagogique exercée dans le cadre du milieu scolaire vise à établir les relations sociales à travers la pratique de la natation. La pratique

CHAPITRE 3. Thème choisi …………………………………………………………………….. Pages 9 TRAITEMENT D’UN DOSSIER MINEUR I) Prise en charge d’une mesure 9 II) Enregistrement d’une mesure 9 III) Courriers 10 CHAPITRE 4. L’encadrement du stage………………………………………………………….. Pages 11 CHAPITRE 5. Conclusion……………………………………………………………………….. Pages 12 I) Les difficultés rencontrées II) Les points positifs au niveau professionnel et personnel Annexes ……………………………………………………………………………………….……Pages

J'ai fait mon stage dans le Foyer Logement Labeyries dans la ville de Meilhan-sur-Garonne (Lot-et-Garonne) en Aquitaine pendant ces deux périodes : Du 1er février au 19 février 2010 | Du 29 novembre au 17 décembre 2010 | Pendant mon stage j'ai été affecté aux Foyer Logement Labeyries avec les deux adjointes techniques de garde à la résidence qui est aussi le seul service du CCAS (Centre Communal d'Action Sociale) de la ville de Meilhan-sur-Garonne. Pendant mon stage j'ai travaillé

mensuel des réalisations en matière de l'activité d'intermediation (Ressources et emplois) des agences. Consolidation des objectifs comerciaux et financier à atteindre par succursales. Etude et analyse de la rentabilté par client. Préparation du rapport du Conseil de surveillance de la banque. Reporting et assistance à la Présidence du Diréctoire en matière des décision stratégiques. Accompagnement et assistance au réseau en matière de contrôle de gestion Reporting du Plan moyen Terme de la banque

------------------------------------------------- TEL : 0596 610 207 ------------------------------------------------- Email : d.salomon@mairie-schoelcher.com Remerciements J’adresse de vifs remerciements, à Madame Salomon Danielle, gestionnaire de structure et tutrice de stage, Madame Pinceau Jocelyne, assistante de direction, Mme Duno Marthe, responsable des projets nutritionnels pour leur accueil, leur contribution et l’intérêt qu’ils ont su porter à ma démarche d’apprentissage du métier de formateur en hôtellerie-restauration

. . . . . . . . . . . . . . . Agent social territorial de 1re classe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Agent territorial spécialisé de 1re classe des écoles maternelles (ATSEM) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 35 36 37 38 39 40 CONSEILS AUX CANDIDATS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Comment se préparer aux concours ?

dans les 3 matières déjà évaluées en 2000 et la seconde pour la résolution de problèmes, introduite dans cette nouvelle session. La Finlande se pencha alors plus attentivement sur la question et publia un rapport analysant ses résultats à PISA en 2003 (ce qu’elle n’avait pas fait en 2000). Ce rapport met en évidence des caractéristiques dont l’intérêt va bien au-delà des scores bruts. En effet les différences entre garçons et filles y sont beaucoup moins fortes que dans n’importe lequel des autres pays

du nord) ne prévoit pas un unique programme mais toute une gamme de cours souvent librement choisis par les élèves. Les parcours sont donc personnalisés et l’enseignement y est très individualisé (tutorat, aides aux élèves en difficulté). Cette école n’unifie pas le primaire et le secondaire comme pour les pays scandinaves mais recherche une continuité. Là aussi, l’orientation professionnelle n’est envisageable qu’au-delà de la scolarité obligatoire. Notons que l’école polyvalente n’accueille