Rapport Stage Cop

Paradoxe Parallèle Parallélogramme Pentagone Pente Périmètre Périodique Permutation Perpendiculaire Polygone Polynôme Pourcentage Pression Produit Puissance Pyramide Quadrangle Quadrangulaire Quadrilatère Quadrilatéral Racine carrée Racine cubique Rapport Rapporteur Rayon Octahedron Octagon Ordinate Even Parabola (plu. -as or -ae) Paradox Parallel Parallelogram Pentagon Slope Perimeter Periodic Permutation Perpendicular Polygon Polynomial Percentage Pressure Product To the power of Pyramid Quadrangle

de dialogue 1 .     En mars la décision d'orientation Le conseil de classe formule une première proposition d’orientation. Cette dernière constitue la base d’un dialogue avec votre professeur principal et le conseiller d’orientationpsychologue (COP) en vue d’un choix définitif. 1 Fiche de dialogue Vous devrez remplir aussi le dossier de demande d’affectation 2 (établissements souhaités et formations précises demandées). Important : présenter un dossier pour intégrer une formation n’assure pas

de recherche, l’accueil de stagiaires post-doctoraux, la formation des étudiants, le CRISES organise toute une série de séminaires et de colloques qui permettent le partage et la diffusion de connaissances nouvelles. Les cahiers de recherche, les rapports annuels et la programmation des activités peuvent être consultés à partir de notre site Internet à l’adresse suivante : www.crises.uqam.ca. Denis Harrisson Directeur NOTES SUR L’AUTEUR Yanick NOISEUX est étudiant au doctorat au département

- 4 Apr 2011 Expériences d’encadrement d’étudiants - Avril-Juillet 2010 (stage de 8 semaines) : Co-encadrement d’une étudiante en deuxième année, à l’école d’ingénieurs Phelma (Systèmes et Microsystèmes pour la Physique et les Biotechnologies), INPG-Minatec, Grenoble. - Avril-Mai 2010 (stage de 8 semaines) : Co-encadrement d’une étudiante en Licence 3 de Biologie, Université Joseph Fourier - Janvier-Mars 2010 (stage de 8 semaines) : Co-encadrement d’un étudiant de Master 1 en Biochimie, Biologie

341 Problèmes méthodologiques relatifs à la procédure T-A-R . . . . . . . . . . . . . . . 342 Les problèmes théoriques de l’évaluation dynamique : que mesure t-on exactement ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346 Les rapports entre le potentiel d’apprentissage et l’intelligence . . . . . . . . . . . . 346 La nature et la signification des progrès consécutifs à l’apprentissage évalué . . 347 4. e  Dunod – La photocopie non autorisée est un délit XI 5. 6. XII

conjonction de facteurs fondamentaux, financiers et conjoncturels . . 46 Partie III. La nécessité de concilier les diverses approches de la volatilité: remédier et anticiper la complexité des échanges de blé de demain . . Chapitre 1. Ajuster l'offre par rapport à la demande mondiale en blé . . 1. A. Repenser les politiques agricoles, commerciales et alimentaires . . 1. B. Réinvestir dans le secteur agricole . . 1. C. Favoriser la recherche agronomique pour améliorer les rendements . . Chapitre 2. Limiter

espèces Migratrices appartenant à la faune Sauvage CNE : Comité National de l’Environnement COMET : Consortium des ONG et Associations en Matière d’Environnement au Togo COM-STABEX : Cadre d’Obligation Mutuelle de Stabilisation des Exportations COP VI : VIè Conférence des Parties CPEDD : Commission Préfectorale de l’Environnement et de Développement Durable CREDD : Commission Régionale de l’Environnement et de Développement Durable CUS : Centre Urbain Secondaire CVD : Comité Villageois de

communiquer pour convaincre dirigeants et salariés du bien-fondé des mesures à mettre en œuvre. Ses compétences : organiser, coordonner, sensibiliser. Sa formation : technicien ou ingénieur, le responsable environnement a souvent une formation en rapport avec le secteur d’activité dans lequel il travaille (mécanique, chimie, BTP…) et plusieurs années d’expérience professionnelle. Le niveau indiqué est celui du diplôme minimal requis pour accéder à ce métier. Salaire Il s’agit du salaire

la présidence du jury. J adresse mes sincères remerciements à M. Serge Toutain, Professeur à l Ecole Polytechnique de Nantes, et à Mme Valérie Madrangeas, Professeur au laboratoire XLIM de Limoges, pour l honneur qu ils m ont fait en acceptant de rapporter ce travail. Je remercie aussi M. Philippe Eudeline, Directeur Technique du centre Thalès de Rouen qui a bien voulu participer à ce jury de thèse. Je tiens également à remercier Mme Guilloux-Viry, Professeur à l Unité Sciences Chimiques (USC) de l

Territorial CEPIA Centre d’Expertises Politiques et Institutionnelles en Afrique CIDR Centre International de Développement et de Recherche CLPP Comité Local de Pilotage du Projet COFIL Comité d’Octroi des Financements des Initiatives Locales COP Comité de Pilotage d’ADECOI COPAF Comité de Pilotage et d’Attribution des Financements CPDP Comité de Pilotage de l’Action du Projet au niveau Départemental CS/EHA Comité de Suivi/Eau Hygiène et Assainissement CST Chef du Service Technique